(🔢)と、みんなにきこ(🔤)えるよ(🤧)うな声(🚭)(shēng )で言(yán )いながら(🚲)、教壇(tán )き(🌟)ょうだん(🐞)をおりてかれのほうに近づいて来た塾(shú )生が(🍎)あった。飯島である。次郎(🚛)は思わ(✒)ず苦笑した。何かむかむ(🏴)かするものが、胸の底(dǐ(🎃) )からこみあげて(🌕)来るような気持ちだった(🖥)。しかし、かれはし(⛪)いて自(👻)分(😣)(fèn )を(💕)おちつ(📟)け(💌)、
次郎は、先生の(🍇)言葉(🛵)がますます(📤)激(jī )しくなっ(🏒)ていくのに(🍊)おどろいた。先(🐜)生(📎)は、ある(🚰)いは、昨日(🔙)(rì )の(🚍)入(🗨)塾式にお(🐘)け(🙆)る平木中佐の影(😪)(yǐng )響えいき(🕰)ょう(🏐)から、できるだけ早(🦄)く塾(shú )生(🧞)た(🌩)ちを救(📱)い出そうとしてい(👘)られるのかもし(🧢)れない。し(🗳)かし、そ(🦀)れにしても入塾(shú )した(🍟)ばか(📉)りの青年たちに話す言葉としては、あま(🌻)り(🏃)にも激(jī )しす(🏎)ぎる(📗)。これではか(🏠)えって逆(nì )効(🌜)果(guǒ )を生むのではあるまいか。
「私は、大河をそんなふ(🚄)う(🐔)に思(🌝)うのは、むしろ大河に(💔)対する侮(✝)辱だと(👵)いう気(🔘)もするんだがね。」
「やん(🍚)やと頼たのま(🔅)れましたが、断わる(🆒)ことに(🤩)し(🌁)ま(🎩)した。」
「最(🍏)(zuì )初(🏖)の朝にし(🏭)ては、めずらしいこ(😆)とだっ(🎽)たね。時刻が(📎)非常に正確だ(🚉)った(👔)し、(😠)それに、(🥊)打ち方(fā(🌁)ng )がちっと(⏯)も寒(hán )そうでなかった(✔)。」
で(😞)は、(🖐)なぜそ(🏾)れ(🛅)なら(🔽)それとは(🌛)っきり書かないのだろう。道江の(👭)名を書(shū(🎾) )く(🈚)のがき(🥠)まりわ(🏗)るくて、暗々(⛽)裡(lǐ )あんあん(🙆)りにそ(🐫)れを(🌒)ほの(🤯)め(💪)かしたつもりなの(🥅)だ(🏔)ろうか(🎉)。あるいは(😙)、予告(😉)(gào )なしに道(👞)江(jiāng )を(➿)つれて来(🐧)て、自分(fèn )をおどろ(❕)かす(😚)つ(🌄)もりなのだろうか。いずれにしても、自(zì )分に(🐓)とっては、あま(🍫)り愉快(🔌)ゆか(🤡)いなことではな(♍)い。何(🛰)といういい気な、甘あま(🔖)っちょろい(💈)兄だろう、と(🎷)軽蔑け(🤚)いべつし(🧝)てやりたい気にさえ(💄)なる。
「(🧠)例(lì )によって、指導者が(♉)いる(🔔)ようです(🍾)ね。」(🏏)
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