漫画《桂 えろ》2行目ライン
桂 えろあらすじ
日はま(🏨)だ(🚻)かなり高か(🔁)っ(🛷)た。かわい(💖)た砂地の(🎑)照(zhào )りかえしが眼に(😌)ぎらついて、頭(👸)のしんが痛い(🍏)ようだっ(🌨)た(🧚)。彼(🚨)は、何も考える気力がなく、(🌏)ただい(🕹)らい(💋)ら(🔔)した気持で町(🏦)は(〽)ずれまで来た。
校長(zhǎng )は、最初(chū )鼻(♏)だけをぴくりと(🚦)動(🕊)かした(🚮)きり、眼玉も(👭)口も動かさな(👾)かった。眼玉(yù )はテーブル(🕎)の上の血(🎏)書(shū )に注(🔸)そ(🌼)そ(✊)がれていたが、それを読んでい(🕒)るよう(😠)には思(🌮)えな(🍳)か(🍙)った。そ(🤾)のうち(🏛)に、結(🐌)んだま(🧕)まの口が、う(🗒)がいでも(⤵)する時のように、むくむく(🌳)動(dòng )き出した。そして(🗿)、そ(🎚)れがやっと開いたかと思(sī )うと(🎾)、しゃがれた女のよ(🥚)うな声(🍌)(shēng )で「こ(🗺)れは(🗃)、知(💋)事(shì )閣下(🦁)(xià(🗾) )にも、お見せしなけりゃ(🏨)ならんのか。」と、わかりき(👓)った(🖐)こ(🌎)とをたずね(🌀)た。田(tián )上が「む(🈚)ろ(🛥)んそうです。」(🤤)と答(🐕)える(🕴)と(🥂)、ま(🧒)たぴく(🐘)り(📎)と鼻(🎩)を動かし、「(👼)こんな(🚨)ものを知(🤦)事(shì )閣下にお(🐨)見せ出(chū )来ると思う(🌍)のか。君(🙎)らにはまるで常(📮)識(shí(🏙) )がない。どうかそんなむり(🚞)は言(💨)わ(💊)ない(🕕)でくれ。」と、泣いて(🕧)い(🥄)るのか、(🌔)怒(🐴)っているのかわ(🥔)からない(🧛)ような声で(🥟)言っ(😗)た。四人(rén )共、その時は(😽)、こ(💚)んなのが自(zì )分(🚓)たちの学校の校長(🕣)だろうか、という気がして、実際(jì(🍤) )なさけ(🍥)なか(🌖)ったそうである(😙)。田上が(🚺)「僕た(🍲)ちは朝(💀)(cháo )倉先生の留(liú )任さえ実(💌)(shí )現(xiàn )す(😳)れば(🧗)いいの(📨)ですから、校長先生(shēng )がそれ(🏦)を保(🎼)証して下さるな(🕜)ら、血書(shū(📎) )の処(chǔ )置(💄)はお任(rèn )せ(🍟)しましょう。」と言(yán )うと、校長は何と(🥌)思ったか、急に椅子から立ち上(🙎)(shà(😎)ng )って、四人の顔をひとりび(⛽)とり(🏬)念入りに見(🧡)まわした。そして何度も首をふって(🏷)いたが、おしまいに、永いた(😢)め息をつい(🖕)て、「君らの(📡)非常識には(✝)全くあき(🥡)れて(🧦)し(🥂)まう。朝倉先(xiān )生の退(🖇)職は(💷)県の方(📅)針でき(😏)ま(⛴)ったことだ。県(🚦)の方針で一(📽)旦き(🛤)まった以上(shàng )、校長として(⚓)はど(🍘)うにもなら(💸)ないではない(🆗)か、(🗡)それが君(jun1 )らに(🍞)はわ(⛲)か(📥)ら(😷)んのか。」と言っ(🥢)た(🌫)。そして、もう一(🐊)度永い(⬅)ため息(xī )を(🎪)ついて、どたりと椅子に腰(yāo )をお(🔥)ろ(📅)したが、いかにも思い(🏦)なやんでいるよう(💻)に眼をつぶって、ひとりごと(💂)の(✴)ように(🏤)言った。「(🥞)そり(🧘)ゃ、朝倉先生が惜しい先生(shē(🐷)ng )だというこ(🕠)とは私(🏟)にもよくわか(🔍)っている。いや、(🎗)誰(📩)(shuí )よりも(🚊)私が一番(🍃)よく(🚀)わ(👞)かっているつも(⏮)りだ。だか(🏕)ら、(🔂)君らが先生の留任を願(yuà(✖)n )い出(🍲)る気(📰)持には心(🌕)(xīn )から同(📖)情す(🤽)る。しか(🗿)し、何しろこれは(🍂)県の方(🌫)針(🤺)で(🥋)きまったこと(🍘)なんだから(👣)、お(🚬)たがいにあきらめるより仕(shì )方がないではないか。」
「今の時(📐)代は、(🔋)やたらに犬ば(💆)かりがふえ(🏾)て行(🐲)く時代だ(💇)から(🛒)ね。実(📹)(shí )は(🏭)、(🕍)この家の(🕌)まえあ(🚾)たり(🐍)に(⏹)も、きょうの昼頃から背(🎄)(bèi )広を着た犬が(👗)うろつき出(🧣)した(🎒)らし(🤬)いよ。」
次(cì )郎(láng )は返事をする(📶)代り(🏟)に(🤪)、穴のあくほど(🗿)馬田(tián )の顔を見(🐺)つ(🥓)め(🚱)た。馬田(tiá(🍬)n )は、その眼に出っく(✊)わすと(🈁)、ち(🆗)ょっとた(🎂)じろ(🏥)いたふうだっ(📗)たが、口だけ(🥤)は元気よく、(🈷)
次郎は、朝倉先生の家(🍻)を(⬅)あれほど重くるしい気持(chí )にな(💽)って出て来(lá(🤮)i )なが(💒)ら(🍣)、馬田(tián )と道(dào )江のうしろ姿を見た瞬(shùn )間(jiā(🥟)n )から、学校の問題(🎯)がまるで(🍱)自(📘)(zì )分の(🚴)念(niàn )頭から(🥣)去(qù )ってしまっていたこと(👐)に(🌈)気がついて、(🐸)愕然がくぜんと(🗑)なった。
と、敏(mǐn )子が微笑しながら(🎙)、
「(🐏)おまえも一度(dù )先生をお(😌)たずねす(🛶)るといいね。先生(🏓)の方でも待っ(😾)ておいでのよ(👡)うだよ。」
「話っ(💛)て何だい。」
(😲)朝(⏩)倉先生(🤚)の声(🚺)は低(dī )かったが、(🏭)め(🍘)ずら(🕕)し(🍬)く憤(😑)りに(🕘)みちた声だった(🎒)。次郎(👀)(lá(🚼)ng )は、さっき自(zì )分が(⬆)街角に(🔺)立(lì )って考(👯)えている時、変(🚫)にじ(📺)ろじろ(🤥)自分の顔を見て、(🖌)二度(dù )ほどそばを通りぬけた(🌭)四十近くの(👋)男(ná(🈯)n )の(🅾)こ(🤡)とを思い起(💴)した。
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