(⏺)道(🐾)江も次(cì(🔕) )郎(🎎)(lá(😟)ng )も(🎢)眼(✳)を見張った。
と、敏子が微(wēi )笑(🎺)(xiào )しな(🈴)がら、
彼(😲)は(🖌)、自(🐒)分(❗)の方か(🗞)ら馬(🥓)(mǎ )田(tián )に言(⚫)葉をかける気に(🕚)はまるでなれなかった(🗺)が、しかし、(🎳)馬田の(🌒)方(fāng )から言(⛰)葉を(🖨)かけら(💞)れるこ(🈶)とは、十分(fèn )覚悟もして(😒)いたし、心のどこか(🍪)では、むしろ期待(dài )もしていた。ところが、茶店(🍧)のまえをとおり過ぎて四五(wǔ )間(🎋)行っても、誰(shuí(🎴) )も声(🀄)(shēng )を(🏭)かけ(🌙)るものがなかった。彼は安(ān )心(xīn )とも失(🎴)望(wà(🎊)ng )ともつかぬ変(😡)な気(🆎)(qì )持(📽)(chí(👡) )になり、(🎈)われしらずうしろを(📿)ふ(🧞)りむいた(🐕)。
「本(🤲)田のことだよ。あい(🕚)つ、(🎀)朝倉先生(shēng )の問(wè(🐯)n )題だとい(♈)うのに(📏)、昨(🦐)日から一(🚟)言も口をきかないのがふし(📲)ぎだって話している(🎵)ん(📺)だよ。」(👚)
「ふうん、(💕)本(🚆)田か。……あいつはだ(🕺)め(🛫)な(⏰)奴さ。」
「よく(♌)はないんです(🧐)。しかし(🛺)、(📠)仕(✒)方(💿)がな(👣)いでしょう(🈂)。」(👱)
彼(🧠)(bǐ(🕖) )は(🔣)、(🌭)しかし、それからも、校内を方(🚫)々歩きまわって(❎)、上級(🗑)の生徒たちが幾人(👅)かかたま(🔙)って話(huà )しているの(💽)を見つけては、その仲間(jiān )に入り、そ(🐶)れとなくス(🕜)トライ(🦖)キを煽動す(🔇)るようなことを言(💜)ったり、次郎をけ(⛺)なしたりすることを忘(wàng )れな(👊)か(🚊)った。
「おまえも一度先生を(🥔)おたずねするといいね。先生の(🛷)方(🕙)(fāng )でも待(dài )っておいでのよ(🙃)う(🍠)だよ。」
「しかし、昨(📃)日からのあいつの(⬛)態(👁)度が証明しているよ。なるだ(👲)けいい子になろう(🏊)としている(🏜)にちが(🎸)いな(👘)いんだ。」
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