次郎は、むきになった。敏(mǐn )子(🔌)は(💤)笑(🍠)って、
「(🖥)同じク(🕳)ラス(🐀)の人(💍)(rén )が、(🚠)あ(👍)の村(cūn )から一人でも学校に通っていれば、(✍)毎(měi )日(rì )道(dào )づれが出(chū )来る(🌬)ん(🎃)だけ(🏉)れどねえ。……まさか、(👣)次郎さ(🚟)んに待ちあわし(👄)ていただくわ(📑)けにもいくまい(🌍)し。……」
敏(mǐn )子(🕟)の言葉(⛵)つきには、(🤐)道(🍇)(dào )江と同じ意味の(😚)こと(➰)を(🏒)言うにして(🍿)も、どこと(🍁)はなしに知性(🐏)的なひら(⏪)めきがあった。次(😥)(cì )郎には、(💄)それがはっ(👽)きり感じられた。それ(🔟)だ(🍒)けに、彼(🖖)の(📜)道江に(🌀)対(👻)する腹(fù )立た(🍚)しさは(🔇)一(yī )層つのる(🥌)のであった。彼はいか(🚹)に(🎭)も不服そ(🏒)うに、しば(🎹)ら(🍆)く敏子(👒)の(🤓)顔(🌾)(yá )を見つめて(🎽)いた(👭)が、
次郎(láng )はや(⚫)っ(🕦)と(🖼)そ(🕊)れだけ答(dá )えた(🎽)。ストライキ(🚌)反対(duì )の理由(yóu )が、当(dāng )局のためでなくて朝(cháo )倉先(xiān )生(🎰)(shē(🥂)ng )のためだ(🚑)、という(🙇)ことを(🦂)つけ加えた(🦑)かった(🗝)が、(🤯)ま(👸)だそれを(👹)言(🥘)うだ(💒)け(👄)に(🐫)気持(chí(🤸) )がおちついていな(✔)かった(🍲)ので(👅)ある(♎)。
「あたし、そんなこと出来(👁)ないわ。」
馬田の視線がとうとう横にそれた。同時に、「ふふん」とあ(😼)ざ(👦)けるよ(🐨)う(🗾)な(⛲)息が彼(bǐ )の鼻をもれ(🥔)た。
「(🥦)ええ……(🧤)出(🦗)しました。」(🐻)
馬田は、(🌃)また「ふふん」と笑(🔽)った。そし(👷)て、
彼は、しかし、それ(🆘)からも、校内(nè(🕜)i )を方(🎩)々(🥧)歩(bù )き(💩)まわって、上級の生徒たちが幾(🔋)人かかたまって(🦒)話(🤭)しているのを見(jiàn )つ(🤖)けて(🦓)は、そ(🚭)の仲(zhòng )間に入り、(🔖)それとなく(🛳)ストライキを煽動するようなこと(🚦)を言ったり、次郎をけなしたりす(📫)ることを忘れなかった。
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