(🍭)か(🎛)れ(🌉)は、(🐩)掃(✉)(sǎo )除そう(🦀)じをし(👪)ながら、根(💄)気(🎦)(qì )よく鳴(míng )りつづけ(🐭)ている板木(🙈)の音に(🔰)、(⛺)ふと(🧞)好奇心こうきしんをそそられた。それは、鳴(🍕)(míng )りはじめ(🙌)た(😃)時(shí )刻がき(🎗)わめて正確だったからば(🛤)か(🏜)り(💔)で(📢)なく、そ(🖊)の音(💭)の調子(🤬)に(👹)何かしら落(🍣)ちつ(🐯)きがあり、しかも(🤲)、いつまでたってもそれが乱(🎳)(luàn )れなかったからであった。
「(🔖)きっとさま(🎊)しています(👑)よ。どの(♒)室(shì )にも、(👶)眼をさま(🔏)している(🆒)ものが(🔊)、もう何(🌚)人かは(🌠)あ(🕋)るはず(〰)です。」
そして、次郎(láng )のほうをちょっ(🔶)とぬすむように見(🦑)ながら(🐟)、
「けさの(💞)板(bǎn )木ばん(❤)ぎの音、どうで(🥌)した?(🤧)」
かれが、便所(suǒ )に(🐌)通ずる廊下の角を(🍯)まがると、一(yī )段(duàn )さがっ(🛀)た入り口のたたきの上に立って、何か(⛏)しきりと声(🐧)高こわだかに(🥫)がなりたてている一(🏳)人の(🏀)塾生(🍯)がいた。見ると(🚮)、飯島好造だった(🌯)。
ただ、組(zǔ )織に関するこ(👨)と(📸)で、室編成(🐓)(chéng )の(❗)ほかに、生活(huó(👗) )内容の面(💟)(miàn )から(♐)、いろいろ(👢)の(🥧)部が(🎳)設け(🛑)てあり、全(💹)(quán )員が期間(🤲)中(🚞)に、一度はど(🎫)の部の仕(shì )事も体験す(🐯)ると(🆘)いう(🐠)仕組(⬇)みにな(😦)っていたので、その運営(yíng )の方法や、人(rén )員の割(gē )り当てなどに(🖇)つ(🍳)いて、い(😦)ろ(😪)いろの質問(wèn )が出(📌)、その説明(🌋)に大(👃)部(bù )分(fèn )の(🈹)時間がつい(😊)や(💐)さ(👳)れたのであった。
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