馬田(tiá(🕖)n )の視線がとうとう横にそ(🎀)れた。同時(shí )に、「ふふん(🌽)」と(📇)あざけ(😖)るような息が彼(bǐ )の(🤪)鼻をも(🍫)れた(🥄)。
五 (🗑)道江(🏫)(jiāng )をめぐ(🔼)って(🧦)
こんなふうで、(🦇)校内はその日(rì )じゅう決(jué )して(❓)静(jìng )かであったとはいえなかった。下級(🆖)の教室ま(👽)でが何と(👓)はなしに落(😨)ちつき(⛩)を失っていた。ふだんなら何(hé(👂) )でもない(♍)こと(🏸)に(🏿)まで先生たちの神経(jīng )が(📂)と(🔣)がり、先生たちの神経(🆔)が(🏿)とがれ(♏)ば(📄)とがる(✡)ほど、生(shēng )徒たちは(🌦)その神(shén )経に触(chù )さ(🏅)わって(🔋)みるのを楽しむ(🛐)とい(🤥)っ(💃)たふう(🚀)で(👟)あった。大垣前校(⚡)長(zhǎng )は、いつも先生(🏐)(shēng )たちに向かって、「生(🙅)(shēng )徒(🏕)とい(🚛)うものは、(⏳)自(😥)分たちのために(💷)先生が(😄)命をすてる(🆚)まで(🐬)は、その先(xiā(🌦)n )生を偉い先生(shēng )だと(🤦)は(⏲)思(sī )わないものだ(🤞)。それを(🔧)覚悟(wù )の上でなくては(🍱)、真の(🎙)教育は出来ない。」と言(yán )っていたが、その意(🆓)味(🕡)をほ(👄)んとうに(🛰)理解した(🥟)先(❕)生(♊)は、朝倉先生をの(🏰)ぞい(🎧)て(🖌)は、おそら(🏰)く一(yī )人もいなか(🗨)っ(😃)たろうし、今では、どの(😜)先(⛷)生にも、そんな言葉は単(🎥)に言葉(yè )と(🚠)し(🌨)てでも思い出(chū )さ(🔰)れていそうになかった。こ(🆚)うして先(xiān )生たちは自分を下手に護(hù )ろうとして、一(😈)歩(🥚)(bù )一歩と自(zì )分を生(shēng )徒(😲)たち(🎩)の侮(🕹)辱(💏)と嘲笑(🌝)の中に追いこんでい(🛐)た(🍕)のである。
四 いろ(👻)いろ(🦒)の眼
この採点表(biǎo )の波紋は決(🥒)し(👻)て小さくなか(👣)った。押し(🛡)よ(🛵)せた生徒たちにま(🎓)じっ(🖨)て、あとでは先生たちまでが代る代るのぞきに来た(🍦)。生徒たちは(📑)、採(👅)点(diǎn )表に(🍼)のっている先生が(🏏)来る(🤴)と、一々その点(🚒)数を(💇)大声で叫んだ。中(zhōng )には、備(👾)考欄まで読みあげ(🈳)る者(zhě )も(🎶)あった。先(xiān )生の中(♐)には、自(🚁)(zì )分で(🎡)自分の綽名(míng )をよく知(🐧)っている(🔮)先(xiān )生(shē(🐘)ng )もあり、そうでな(🏏)い(📈)先(⛪)生(shē(🐸)ng )も(🏕)あっ(🕝)たが(😑)、そん(🗽)な(🥫)ことで、どの先生もいやで(👔)も自(zì )分の綽名(📜)を(🕳)は(🍟)っきり知ら(👲)されるという結果に(🍄)なった。もっ(🌐)とも、中学の先生(🐺)(shēng )で(🔞)、自分(⛱)にか(🎺)ぎって綽(chāo )名(📰)はない(📬)などと安(🏵)心し(👠)てい(🐆)るほどいい気な先生はないは(🕗)ずなのだから、それ(🍓)は大したこ(㊙)とではなかったかも(🖱)知(🐳)れない。しかし、(⬜)綽(chāo )名(mí(🍯)ng )とい(🐡)っし(🖱)ょに、(🦐)自(zì(🏼) )分(fèn )の(👮)点(🐢)数とき(😴)びしい評(píng )語とを知ら(🐌)なければならなか(📂)っ(🈳)た(〽)ということは、(♑)何といっても(🔓)最近の大きな試煉であったに相違(wéi )ない。ある先生は顔(🏅)をひきつらせてガラス戸のまえに(🏢)棒立(lì )に(🧙)な(⛲)り、(🙀)ある先生は一たん顔(⚫)をまっ(🎰)かにしたあ(🐍)と、強いて(📻)微(wēi )笑(💊)をもらし(🤫)た。しかしどの(💡)先(xiān )生も(🔼)最(😑)(zuì )後に(🧓)は(🏇)、自分にはまるで関係のないことだ、(🧙)といったような(😋)顔をし(🖊)てその場を立ち去った。ただ「あざ(📖)ら(👦)し」先生(🏀)だけ(🚡)は、そ(🐟)の綽名が自他共にゆるすほど(🍌)有(yǒu )名になっていて、ごまかし(📻)がき(🧟)かなかっ(💧)た(🍠)ためか、それと(🕑)も(📯)、(💈)備考(🌥)欄にあ(🦌)った通(🐡)り(🍥)、事実粗(🥁)野(🕝)の稚気(🎡)ある性格の持(👉)主(🍏)であっ(🤾)たためか、(🌯)その大(dà )き(🛴)な口を思いきり横に(🕝)ひ(💈)ろ(🥖)げ(🥗)て、(🍘)よごれた上歯(chǐ )をむき出し、天井(🐠)を向(🏄)いた鼻の下に灰色(🌂)の(🎆)あ(💆)らいひげを針のように立て、内(⏸)を(🏃)のぞきな(👙)がら、「わっはっは」(🙄)と笑(xiào )った。そ(🔲)して、「(😘)わしだけ(🤳)は(🤣)合格の見込があ(💼)るちゅ(🎟)うの(☕)か。どうかよ(🥐)ろし(🏫)くたのむよ。」と言(yán )うと、くる(💭)りと(🗾)う(😑)し(🏫)ろ(🈂)を向(🤷)(xiàng )いて(🆖)、もう一度(👲)「わっはっは」と笑い、歯をむき出した(➿)ま(🔠)ま、む(🙁)らがっている生徒た(🥑)ちを(👐)押(🐌)しわけ(🔙)て帰(guī )って行(🧔)っ(👎)た。
「僕、道(♑)江さ(🏨)ん(📼)を(🎩)、腕力で馬田(tiá(⏬)n )に対(duì(💢) )抗(kàng )させ(🐷)ようなんて、そんなこと考(kǎo )えているんじゃな(🖖)いよ。」
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