彼は立ちどま(🕤)った(🧑)まま、しばらく(🐭)じ(👙)っと(⤵)馬田の(🚄)うしろ姿を見(🐸)つめ(🦑)てい(📧)た。すると馬田(tián )は、わしづかみ(😞)にしていた帽(mào )子をふ(🦇)りあげて(😠)、つづけざまに(🗿)二(èr )三度(dù )、つよく自分の股(gǔ )をなぐり(🈯)つけた(😅)。それは、彼が(🚡)何(hé )か(🌐)やりそこないをし(🎖)た(🍸)り、しゃ(😖)くにさ(🍳)わっ(🚗)たりする時に、よくやるくせなのであ(📷)る(👊)。
しかし、彼(bǐ )は、血書(🧖)(shū(🎶) )が次(⬇)郎によって(🎵)書(🎋)かれたと(🎈)いう(🗝)ことを誰にも(🎦)発(fā )表(biǎo )する気(qì )にまだ(💎)なれなかった。それは、(📲)彼の自尊心(xīn )や競(jìng )争意(yì )識(shí )が何という(🤕)ことなしにそれを許さない、という(🕠)だけ(🚦)ではなかった。彼にと(📫)って大事なことは、(🤞)ストライキの場合(hé(❎) )のこ(🏤)とだ(🙋)ったが(♌)、万一(⏰)に(🎹)も、それを(🕑)発(🦖)表したために(😠)、次(💍)郎が捨鉢すてば(🦏)ちになり(🥣)、(🦋)進(🧝)んでストラ(🐲)イキの主導(dǎo )権(quán )をにぎるよ(🖨)うな(🎮)結(😇)(jié )果(guǒ )になってしま(🌦)っては、つまらない。次郎は(👅)徹底(🕐)(dǐ )的にや(♍)っつけなければならないが、それには、(📵)彼(🐍)をあくまで(🔢)もス(🛐)トライキ反対(📦)の立場に立たせ(👛)て(🐻)おく(🏉)こ(⭕)とが必(bì )要(👇)である。最(zuì )後まで彼を反対の立場に立たせておき、いよいよ(😪)ストライキ決(📧)行(🦁)という(😎)場(🎟)合(🙁)に彼(🏡)が逃げを(🍰)うったら、(🧦)そ(🌂)の時こそ血(📡)書のこ(🚺)とを(🤞)暴(bào )露(🥓)す(🚵)べきだ。血(xuè )書(🦕)(shū )まで書いて人(rén )を煽動して(✒)おきながら(🥋)、自分だけ逃げると(🗡)は何という卑劣さだ! みん(👛)なは(🎢)そう言って彼(bǐ(🐩) )を責めるだ(🆗)ろう。それに、どんなに彼(⏹)が逃(🐻)げ(🙉)を打とうと、(🥉)学(😿)校(📄)当局や県庁が(🍈)、血書を書(🔙)いた本(🕺)人を(🎰)主謀者と認めな(🤙)いはず(🔼)は(💡)ないのだから(🎼)、(🏖)い(😫)よい(🀄)よ面(🗜)白(bái )い。―(🛴)―馬田(tián )の考えは(🎸)頗(🔏)る(🐺)念入り(🔆)だ(📭)った。彼がそれほどま(💆)でに(🛃)次郎(🚆)に反感を持(🆑)つよう(⛸)に(📒)なった最も大(🔣)きい原因が、道(🌩)江(🖖)にあったことはいうまでもない(🍓)。
「むろん校長先生(🌈)に(📸)出(👏)した(🈴)んだろう(🚮)ね。」
「(🚗)僕、(🔑)馬田と同じクラ(🍄)スですから、毎日いっしょに帰ろうと思えば帰(👀)れるんです(🚣)。」
校友会の(🎪)委員たちは(🌞)、その日(rì )じゅう、(🍼)めい(📪)め(🕓)いに校長の動静に(💔)注意した。休み(🆑)時間(🔹)になる(🤩)と、あ(🚿)るも(🕍)の(🏳)は(🔱)用(yòng )もない(🤽)のに校(xiào )長(📙)室(shì(😦) )のまえの廊(🚠)(lá(🔊)ng )下を何度も(👖)往復(fù )し、ある(💉)もの(🕗)は校(🦆)庭の遠いところから(🎛)校長室(shì )を(🤱)それとなくのぞ(💠)い(🛌)て見た。しかし、校(☝)長室は(💂)いつもからっぽだった。校(🍛)長は県庁(🏡)に出て行ったきり、帰(🌃)った(💁)のか(🌌)どうかもは(🥡)っきりしなかった。
(📯)次(cì(🏠) )郎は、ま(🉑)だ涙のすっ(💠)かりかわききれない眼(yǎn )を見はっ(🏊)てた(📫)ずねた。
「(🛴)戦う気(qì )持なら(🐗)、そりゃあ女(nǚ )にだって(🕺)あるわ。」
道(dà(✌)o )江も(🏔)次郎も眼を見張(📙)った。
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