「もういいで(💴)しょう。ず(👰)いぶんながい(🎆)こと打ったん(🛂)じ(🤛)ゃありませんか。」(🙅)
朝倉先生は、(🚣)かつて次郎(👬)(láng )に(🌷)、「現(⌛)在(💫)の日本(⤵)の(🛤)指導層(cé(🥏)ng )の大多数(shù )は、正面(mià(🕧)n )から(⬜)は全く反対のできないような(🍡)こ(🦁)とを理(🈹)由にして(🐪)、自(🐲)(zì )分(fèn )たちの立場(💍)を正当化したがる(✳)きらいがある(🌐)が、そうしたず(💏)るさ(🛬)は、ひとり指(🔱)導層だけに限(xià(🕥)n )ら(⛓)れたことではない(👙)ようだ。たいていの日(⚡)本(běn )人(🏹)は、何(hé )か(🦖)とい(🎵)うと、表面(miàn )堂々(🗣)とした理由(yóu )で自分の行(háng )動を(📚)弁護(🔬)(hù(🎦) )したり(❤)、飾か(😔)ざったりする。しか(🧖)も、そ(😌)れで(📅)他人(rén )をご(💗)まかすだけでなく、(🙋)自分(fèn )自身の(🌤)良心をごまかしている。それをずるいなどと(🍢)はちっとも考えな(🌏)い(📻)。こ(🐞)れはおそろし(😹)いこ(🥤)とだ。友(😜)愛(🌓)塾の一つの大き(😝)な使命は、共同生活(👦)(huó )の実践じっせんを通(🔇)じて、(😩)青年(nián )た(🏯)ちをそう(🔏)したずるさ(💭)から救い(♌)、真(zhēn )理に対しても(🎚)っと誠実な人間にしてやることだ。」とい(👳)うような意(yì )味(📦)のことを、(🎺)いった(✋)ことがあった(🚯)が、次(🕒)郎は(🥚)、(♌)便所の(🚩)中から、飯島のう(💸)しろ姿を(🏴)見お(♟)くりなが(🔑)ら、その(⛅)言葉を(🐞)思いおこし、今(😷)(jīn )さらのように、大(dà(🧡) )き(🛃)な困難にぶっつかったような気がしたのだった。
朝倉先生(shēng )は、そこでまた口(🖇)を(🚚)つ(🐅)ぐんだ。塾生(🀄)(shēng )たち(🌎)の(🤫)中(zhōng )には、(🏿)話(🧔)が(🤸)それで終(🧦)わったのか(🚊)と思い、そっと眼をひら(🏀)いて、先生の(🐇)顔をのぞいて見たものも(📪)あった。
((🙆)最初の朝(cháo )の板木(😙)(mù )の音(😫)(yīn )が(🎦)、(🏸)こんなだ(👉)ったことは、それまでに(🐕)まったくな(💋)いことだ。だれだろう、今朝の当(dāng )番は?)
開(🈷)塾かいじゅく中(🔋)は、(🧦)次郎(🐟)は、(📈)朝倉(⚡)先生(💤)夫妻だけを(🤧)空林庵(ā(🍘)n )くうり(🚽)んあんに残し(🚲)て、(🌔)本館の(😫)事務(wù )室につづ(🚙)く畳(dié )敷(😼)た(👩)たみじき(🎣)の小(xiǎo )さ(👝)な部屋(✨)に、ひと(🚤)りで寝起きす(🚒)ることにし(🐧)ているの(🎇)で(⏹)ある。
かれ(🥗)は、自分(✌)の部(📣)屋の掃(sǎo )除をす(💲)ますと、そっと事務室との間(🗨)(jiān )の引き戸をあ(🌷)け(🏘)た。いつもなら、そのあとすぐ事務室の掃除(🌴)にとりかかる順(❗)(shùn )序だ(📝)ったが、(🏻)しばらく敷居(jū )し(🤲)きいの(➡)ところに突っ立っ(👺)て耳を(🍍)すま(🍞)した。それか(🏪)ら(👮)、足音(yī(💑)n )をし(🍋)のば(➿)せるよう(🔻)に(🗜)して(🍅)入(rù )り(📎)口に近づ(👨)き、ドアを細目にあ(🈸)けて、板木(🚟)のほ(👦)うに眼(✳)を(♿)やった。板木(mù(🈂) )は、事務室前(qián )の(🤘)廊(📭)(láng )下ろう(🐨)か(🛤)と中廊(🤛)下(🏚)との角に、斜ななめ向き(🏮)にかか(⌚)って(⏯)いた(🛑)の(🐰)で(🐏)ある。
「田(🥎)川(💱)はど(🚂)うだい(🏸)。」
(🧟)次郎(láng )がはたきをかけお(📡)わり、箒ほ(🐜)うきをにぎるころ(👐)になって(🍩)も、ほかの部屋は、まだどこもひ(🔦)っそりと静ま(📴)りか(🆑)えっていて(🔖)、板木の(⏫)音(🍥)だけが、いつま(⏱)でも鳴り(📂)つづけてい(🚅)た。
「(✝)今の(🕞)ところ、平(🛎)木中佐(🙅)の影響えいきょうで(🕚)どうこうというようなこと(🏢)は(📱)、全然ないように思います。」
朝の(🈲)行事(💄)は(📿)、まず室内(🌘)体操にはじま(🤓)った。それ(⚡)は友愛塾のために特に考案されたもので、(🏈)その指導も指揮しきも次郎(🤑)(láng )の役割だ(🥍)った。体(tǐ(🌵) )操(👞)がすむ(🥀)と(🚠)、朝倉先生(shēng )の合い図で静坐せい(🙅)ざに入った(🔖)。これは就寝前の静坐(🎟)にくら(🕯)べると(⛷)、い(🧤)く(🍰)ぶん(🤐)ながか(📿)っ(🥥)たが、それでも、(🎠)せいぜい(🌧)十四五(🌻)分ぐ(🐉)らい(🚬)だった。次郎は、(🐽)今朝も足(📒)音をしの(🏏)ばせながら、塾(📄)生(🌼)た(🗑)ちの姿(zī )勢を直してや(🚾)った。
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