「(😆)僕もそうだろうと思(🚐)うが…(🚣)…(😄)。」
「物は(🌂)わかる方(fāng )だと思うがね(☕)。」
(五年生に口(kǒu )実を与えてはならない。)
「(🎤)五年生の(💖)方(fāng )が、かえって気味わ(🤓)るがって(💒)いたそうだよ。」
彼は毎日むっつ(🈴)りし(💾)て(📹)学校(xià(🐾)o )に通った(🍗)。
次郎(láng )はそっぽを向いて、返(🐃)事(shì(🗣) )をしな(🐊)かった。大沢(zé )は、恭一と顔見合(🥄)わ(🔖)せて、微(wēi )笑しながら、
「(👺)本(♎)田とか言(yán )ってたよ。」(😄)
次(🚖)郎と詩、(📕)――(🎛)読者の中(zhōng )に(🤽)は、こ(😅)の(🚃)取合わせ(⛅)を(😢)多少(🚤)(shǎo )滑稽(jī )だ(🏊)と感(🏫)(gǎ(💢)n )じる人があるか(🦋)も知れない。なるほど、次郎(♊)は、詩(🚣)を解するには、これま(👸)で、あま(🚄)りにも武勇(yǒng )伝的であ(🕔)り(🖖)、作(💤)(zuò(🍼) )為的であったと(🛹)いえ(⏬)るだろ(🧡)う(🐭)。
(🌦)と(😡)、自分で自分を励まし、どうな(📒)り(🚇)気持を落ちつける(🤑)こ(✉)とが出来た。
「じゃあ(📤)、どうして(🚟)おと(⬆)なし(📀)くして(🍓)い(🧙)なか(📓)ったんだい。」
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