雨(yǔ(🍘) )天(🕛)体操(🧝)場事件は、翌(✋)日(🌱)(rì )になる(🏑)と(🍻)、も(🐵)う(🌄)全校生徒の噂の(🐅)種になって(✴)いた。恭(🥞)一(✏)の(🤤)教(🍇)室でも、始業(yè )前か(😾)ら(🏴)そ(📽)の話(🏪)(huà )でにぎやかだっ(🔻)た。
諦(🕴)めると(🏻)いえば(📷)、彼(bǐ )は(➖)家(jiā(🦁) )庭(tíng )でも、お芳(🆘)に愛しても(🧟)らう(🐰)ことを、もうすっかり諦(🌑)めていた。同時に、お(📭)祖母さんに(🗒)対しても、これまでのよ(🕜)うな、(⤵)わざ(🛠)とで(🈯)も(🎗)反抗してみたいとい(🏮)う(🖇)気持(🤮)はなくなっていた。
「べつ(🚇)に何ともな(🛠)かっ(🌦)たよ(🥦)。」
彼にと(💼)っての最も大(dà )きな失望(🦔)(wàng )は(🛹)、彼の教室に出て来る先(xiān )生の中に(🦋)、権田原先(🌑)(xiān )生のような(🚶)人を、た(⛸)だ(🍡)の(🐐)一人も(♓)、見出せ(🎅)なかっ(🏻)たことであっ(🏀)た。彼(🚟)の(🍁)眼に映じた中学(🖤)校(xià(♊)o )の先生(👑)というのは、小学校の先生にく(👜)らべ(🤟)て、何か専門らしいことをほん(🏕)の少(shǎo )し(🤽)ばかりよけいに(❎)知っ(🗨)てい(🚗)る(⏩)だけで、お(🔒)よそ(🥔)人間らしいところを少(😧)しも持合(💝)わせない人達ばか(🥫)り(🧘)だった。貧しい知識(🎉)を教室で精(jī(🈷)ng )一ぱ(🔻)いにしぼ(🥕)り出(🚹)すこと、点数や処罰で生(shēng )徒をおど(🐢)かすこ(🛒)と、この二(èr )つの外に(🖕)は、用(yòng )はないといっ(💀)た顔をし(🤫)ている人間(🍝)、(🗳)それを次郎(🕵)(láng )は中(zhō(😳)ng )学(xué )校の先生(🥅)に(🤳)おいて発見したので(🚕)ある。
彼(bǐ )にとって(🍃)の最も大きな(🌘)失望は、彼(🐿)の教室に出(chū )て来(🔶)る先生(🤔)の中に、(🍭)権田原先(👩)生のような人を、ただの一(yī )人(🕝)(rén )も、見出せな(⚫)かったこと(🎃)であっ(🤞)た。彼の眼に映じた中(zhōng )学(xué )校の先生(🏐)というのは、小(🈴)学校の先生にくらべて、何(hé )か(🏎)専門(mén )ら(🍖)しいこと(🌯)をほんの少し(❤)ばかりよけ(🚶)いに知(zhī(🐒) )って(🎲)い(🔎)るだけで、(⛎)およそ(㊗)人間(jiān )ら(😰)しいとこ(👔)ろを少しも持合(🖱)わ(🚺)せな(🤫)い人達ばかりだっ(🎈)た。貧(💥)(pí(🤯)n )しい知識を教室で精(jīng )一ぱいにしぼり出(chū(🖱) )すこと、点(🔤)数や処(🚰)罰で生(🍨)徒(tú )をおど(📊)かすこ(🆕)と(🚛)、こ(🚿)の二つの(📶)外には、(✴)用(yòng )はないといった顔をしている人間、それ(🐚)を(🐃)次郎は中学(🏃)校(🦅)の(🐛)先生に(👼)おいて発見したのである。
次郎(👅)と詩、――(🧘)読(🔫)者の中(💝)には、この取合(hé )わせを多少滑稽だと感じ(😭)る人があ(✡)る(🧢)かも(✒)知(zhī(⬛) )れない(🛤)。なるほ(🥌)ど(🍘)、次郎(😜)(láng )は、詩を解(🤩)するには、これまで、(🗺)あま(🚱)りにも武勇伝的(🔘)であり、作(🎻)為(🤴)的であったといえるだろう(💯)。
「默ってな(🕺)んかいるもん(🌵)か。」
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