「じ(❇)ゃあ、(🌘)や(🗻)は(🌽)り(🐐)打(🎂)ちつ(👑)づけ(🕡)るよりほかありませんね(🐧)。」
次(cì )郎は、先生(😚)の言葉(🕣)が(🦒)ますます(🐱)激しくなってい(🕵)くの(🏬)にお(🕯)どろいた。先生(❕)は、あるいは、(🚙)昨(🖱)日の入塾式における平木(mù )中佐(🉐)の影響(👰)えいきょうから、(🕉)できるだけ早く塾(shú )生たちを救い出そうとしていられるのかもしれ(📫)ない。し(🤱)かし(🎎)、それにし(⛳)て(🎇)も入塾(💛)したば(🌐)か(🚔)りの青年たちに話す言(😜)葉としては、あまりにも激し(🧛)す(😺)ぎる。これではかえ(🍫)って逆効果を生むのではあるまいか。
「(🧀)郡の団(tuán )長(zhǎng )なんか(😛)やって(🎿)ると、あ(🤯)んなふうになるも(👗)んかね。」
静(🛢)かな空気(🍇)の中を、え(🎼)ぐるような沈黙(mò(👸) )の数秒が流れたあ(🕤)と、(😰)朝倉(⏲)先生の言(🎐)(yán )葉(yè )が沈痛ちん(😺)つう(🤣)につづけられた。
朝倉先(xiān )生は、それっき(🆚)り(💥)口(👻)をつぐんでいる。次(🈹)郎はい(🛣)よい(📘)よ不安(🏀)だった。もし先生(👺)の話がそれ(🤢)で終(📮)(zhōng )わった(📆)とす(🍯)ると、大河に対し(🕷)て(👿)はむ(🔒)ろんのこ(🖱)と、あとで(🍎)ほ(🛎)んとうのことがわかっ(📇)た場合、他(🦔)の塾(shú(🚹) )生たちに(🦈)対(⏱)しても、こ(🛀)の(🐔)ままでは決し(➖)ていい結果をもた(🚐)ら(🔨)さないだ(📍)ろ(🦗)う(㊗)。
と(💗)、次郎はちょっと(🤷)考えて(💝)いたが、
か(📄)れには(🚛)、(📝)まったく自信(🥞)(xìn )が(🆑)なかっ(🈲)た。白鳥会時(shí )代(dài )の心(👖)の(💛)修練(liàn )も、友(🈸)愛(ài )塾の助(🐎)手(shǒu )と(🏍)し(🤩)て(🐼)の現(🗽)在(🕹)の信念(🧣)も、こうした場合(🍞)の態(💹)(tài )度(♓)を決定するには、何のたし(😵)にも(🛷)な(🚆)らな(🦄)かっ(📹)た。かれがこれまで信奉しん(🏞)ぽうも(🚎)し、実(🚌)(shí )践じっせんにもつとめて来た、友愛・(⛰)正義・自主(🏔)・自律(👋)・(🎓)創造、といった(🙃)ような、社会生活の基本的徳目とくもく(🐥)は、今(jīn )のかれに(🔜)は、全く力(🍗)(lì )のない、空疎(shū )くう(🥕)そな言葉の羅列られつで(⛰)しかなか(🏛)った。そしてそこに気がつ(🥝)く(💥)と(💎)、か(📗)れはいよ(💧)いようろた(👍)え(💋)た。
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