(二(èr )人は、自(🗡)(zì(🎒) )分のことを、もう(🥝)何か話しあった(😮)にち(💥)がいない。)(👉)
(🗿)狐(🌰)が今(jīn )度はう(🔍)す笑いしなが(😖)ら言った。
次郎(láng )は、あっ(👾)けにと(🙎)られたような顔をして(🐗)、大(⌚)沢を見つめた(🏋)。
「そ(🚃)うだ(👙)、本(běn )田(tián )次郎って(💒)いう(🛋)んだ(💰)そうだ(😊)。」
大(dà )沢は「やあ(🕣)」(🍃)とお辞(🕍)儀をかえし(🌷)て、あぐ(♎)らをかき(🕠)ながら、
「大沢(zé )君っていうよ。僕の親(⏺)友で、同(😃)じ(❣)クラスなんだ。」
(👳)と(♉)、(🔸)今(jīn )度は伝(⛓)(yún )統尊重(🚘)論が(🕔)あらわれて(🧘)来た。
誰よりも感激(🖨)したのは、恭(♓)一(🔚)だった。正義(yì )感の鋭い(❌)わり(🈸)に(👝)、気の弱い(🚜)彼は(🌂)、大(👯)沢のこの言(🌳)葉(🐰)で、力(🍃)(lì )強い支(zhī(🏝) )柱(📨)を(🖊)得(dé )た(🔮)ような気が(🌩)した。彼は、何よりも、それ(⛷)を次郎(láng )のために喜(🚑)(xǐ )んだ(🍰)。そして(🈚)、そ(♊)の日の授(shòu )業(😕)(yè )が終るまでに、彼は(🈴)、次(💜)郎の生(🏍)い(🌱)立ちや(😿)、彼自身の次郎についての(🤴)考えなどを、何もかも、大(🆖)沢に打(dǎ )ち明(🐄)けた(👸)。
第一(🧤)(yī )、入(🛰)学の当初から、五年生の間(jiān )に「生意気な新入(🏅)生」とし(📫)て有(♟)名にな(🎁)ってい(🚹)た彼(😝)(bǐ )は、(🔮)彼らに鉄(🍖)拳制(🧛)(zhì )裁の(🙆)口(🖨)(kǒ(🐛)u )実(shí )を与(👷)え(🥑)まいとして、校内(🀄)では無(㊗)論(🔈)のこと、ちょっと散(🤬)歩に出るのにも、始終頭(📱)をつか(😏)い(🍹)、気を張(🎟)っていなければならなかった(🚃)。「(🚠)狐(hú )」(🦖)や「三つボタン」(👗)のような上(🌑)(shàng )級生に(🦐)対(🔡)(duì )して、卑屈(🦒)ひくつ(💺)にも(👦)ならず、言いがかりもつけられないようにするには、次(😿)(cì(🎶) )郎の苦心(🧀)も(🚸)、実(shí )際(jì(🚵) )並(bìng )たい(🐄)ていではなか(🖲)ったの(🛎)で(🍧)ある。彼はち(🍍)ょっと門(📡)口を(🍫)出るのにも、必ず制服制帽をつけていた。街(🎋)角では、一応四(sì )方(🤢)を(🐝)見(jiàn )渡(🤺)(dù )して、五年生の姿が(🚜)見(☝)えると、相(xiàng )手がどこ(💂)を見(😫)ていようと(🖇)、(🎥)それに対してきち(🕰)んと敬礼をした。む(🤥)ろ(🐰)ん、(🍾)校(xià(📴)o )則は、どん(🍬)な些(👶)細(🏙)なこ(🏨)とでも(🎐)よく守った(💫)。その(⛓)点では、人(rén )一(yī )倍(💸)細心な恭(gōng )一ですら、彼(bǐ )の(🙁)几帳面き(✔)ち(😘)ょうめんさをおり(♉)おり冷やか(👿)したくらいであった。その代(🚅)り、彼は、今後(hòu )五年生に無(🙈)(wú )法な(👋)暴行を加えられたら、退学処分の(🧣)危険(xiǎ(🏣)n )を(📩)冒(⏲)しても、(⏸)思いきって反(✉)抗を試みようと(👮)、固(gù )く心に誓ってい(🚖)た。彼が彼の小刀(dāo )ナイフを筆(👀)(bǐ )入(🍯)に入れないで、いつも衣嚢かくしに入(💬)れ(🔅)ていたのも、(😗)実はそ(🤐)の(📋)ためだったのである(🌤)。
大沢(zé )は自(😶)分(fèn )でそう(🐣)言って、次(cì(🏹) )郎を笑(🗽)わ(🤭)した。次郎は、それ(🍑)ですっかり彼に好(⭐)感(gǎn )を覚えた(🌶)らしく、(🍛)坐り(🥋)かたまで楽(💦)になった。
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