日本《主観 セックス》2行目ライン
主観 セックスあらすじ
と(😉)、敏(mǐn )子が微(wēi )笑しな(🌖)がら、(🤟)
「そりゃ(🦍)あ、(🎷)道(🥈)江(💶)さ(♐)んが(📇)ここから学(🈴)校に通うのはい(🎼)い。そうする方が一番(fā(💤)n )いいと思うん(❣)だ。しか(➰)し、学校(🎞)の(🗾)行きかえりに(🎾)、次(cì )郎君(jun1 )が道(🚸)江(jiāng )さんの用(yò(🌒)ng )心棒になるのはどうかと思(🎺)(sī )うね。」
「ふむ。」と、徹太郎は感心(xīn )したようにうな(😼)ずいた(✒)が(🏃)、「し(🍖)かし、(🈺)少し考(🌝)(kǎo )えが足りなかったとは思わ(❓)な(🔐)いかね。」
「しかし、(💊)そ(🌃)んなこと、何(hé )の役にも立たないじ(📀)ゃあ(🍍)りませんか。きょう(📵)も平(🥊)気(⬆)(qì )で(🙃)待伏せしていたってい(🍮)うんだったら。」
(🧕)こんなふ(🍳)うで、校内(🌟)は(🧣)そ(🐓)の(🕤)日じゅう決して(🗨)静かであったとは(📚)いえ(🎈)なかった。下(🚝)級の教室(shì(🛅) )ま(🧙)でが何とは(🧣)なしに落ちつきを失(🌔)(shī )って(🎱)いた(🏙)。ふだんなら(♋)何でも(🎐)ないことにまで先(🏵)(xiān )生(🔪)たちの神(shén )経(jīng )がとがり、先(xiā(🥘)n )生たち(♋)の神経(🎧)がとが(🍤)ればとがるほど、(🛶)生(🕗)徒たち(🌗)はそ(🍋)の神(shén )経に触(🐋)さわってみるのを楽(✂)し(🔶)むと(🍳)いったふうで(🌮)あった。大垣(yuán )前校長は、い(🌽)つも(🎥)先生たちに向(👝)かって、「生(🏳)徒という(🥦)ものは、自分たちのために(🔰)先生(shēng )が命をすてるまで(🤳)は、その(🚰)先(xiān )生を偉い先生だとは(📐)思わ(🛐)ないものだ。それ(⏰)を覚悟(wù )の上(shàng )でな(🎈)くては、真の教育(yù )は出(🍈)来な(🆙)い。」と言(🏌)(yán )っていたが、(🏏)その意味(🐐)をほんとうに理解(💊)した先(🕞)生(🎫)は(📓)、(🎥)朝倉先生をのぞ(😍)いては、おそらく一人もいなか(🈸)ったろ(🔘)う(🚀)し、今(📿)では、(🐂)ど(🕦)の先生に(🛒)も(🎰)、そんな言葉(yè )は単(dān )に言葉とし(🐸)てでも思い出されていそうになかった。こうして先生たちは(🚹)自(👶)分を下手に(🛤)護ろうと(🛣)し(📋)て、一歩(bù )一歩と自(zì )分(🔔)を生徒(tú(🖤) )たちの侮辱と嘲笑の中に追いこん(💐)でいたのであ(😕)る。
次郎は、ぐら(🏿)ぐら(👤)と目まいがす(😡)るよ(🔒)う(🔮)な感(😁)じだ(🎋)った。徹(⛔)太(tà(🗯)i )郎(😗)(láng )は、いつになく沈んだ調子で、
「逃げて(🏿)さえ(🦂)いり(🎤)ゃあ、いいという気なん(👣)だな(🎞)。」
「おまえ(🚖)も一(🎋)度先生(shēng )を(🔌)お(☕)たず(🌸)ね(💌)するといいね。先生(shē(🛑)ng )の方(🥏)でも待っ(✴)ておい(🐌)でのよう(🕖)だよ。」
「血(xuè(⚪) )書の(🍚)こ(🕕)とが気にな(🙍)るのか。」
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