二 (💆)サ(🚾)クソニ(👽)ーの梅
わたし(🉐)は皆(🍚)さんの前(qián )に一つ(🐙)の(🛋)たとえ話(✋)を(🧔)持ち出(chū )しますよ。ここに(📝)一(🍨)人の(🧑)学校生徒が(🚧)あるとしますよ(😌)。春先(🙀)(xiān )とい(👓)うものはだ(📘)れでも眠いものです(🔲)が(🎿)、そ(🐭)の学(xué )校生(👵)徒(🗯)もちょ(🥡)うど(🏪)春先(🧑)の(🤷)よう(🚤)な眠(mián )いさかりの年ごろで(🍩)、朝(cháo )早くにわとりが鳴(📻)(míng )き出しても(🎫)、なかなか(🐹)目がさめません。一(💍)番どりはもとよりのこと(🔚)、三番どり(📣)の声がする(💬)ころ(🍄)になって(📺)も、まだ生徒は(🚴)眠(🤡)がって、(📐)夢(mèng )を見(📔)(jiàn )てい(🎃)ました(🚼)。こんなににわと(👺)りの鳴くのも知らないでいるくらいですから、(🤣)寝ぼけまなこに(♉)太陽を望(🦌)みましても(💖)、ほ(🍢)とほ(💞)とその笑顔を(💴)仰いだ(📆)ことも(🔔)なくて(🏯)月日(🔁)を送(sòng )っ(🦇)てい(😙)たのです。ただ朝にな(⏫)れば(🕞)東の(🌾)空(kōng )から出て晩(🤩)に(😏)は西(xī )の空(🎯)に沈んで行(háng )くような、そんな(🛃)赤(chì )いしょんぼりした日輪しか知りませんでした。太(📆)陽(yáng )はその生徒から離(🤧)れて行って、おもしろく(😏)もおかしくもない(🥩)顔つ(🦌)きのものとし(🌍)か目(💡)に(😮)映(📟)りませんでした。
などと言(🧤)(yán )われますから(🌖)、(✈)どんな年ごろのむすこさ(♌)んかと思いま(🧖)したら(🈳)、まだ小学校へかよ(➡)っているほどの少(🍶)年でし(😥)た(🆗)。そんな(🗡)む(🌊)すこ(🚟)さ(🍂)んが(⬆)先生のような(🕳)年老いた人(🌤)にあることもめずらしく思いました。
四 ははき(👈)木
二(èr ) チョ(🍻)ンまげ(🕗)
(🐦)皆(🌩)さんはこんな話(📞)を聞いたら、さ(📂)ぞ物足らなく思うでしょうか。し(🐃)かしこれは(✡)これでいい(⬛)。若い時分(😎)に先輩に会うことが(🥤)でき(😥)ても、(🚢)そういきなり(🧢)、(➕)いろいろな話の引(🎋)き出さ(🤔)れる(👤)ものでも(➿)ありますまい。おそらく、その人を見たというだけ(➿)にも(📗)満(🍧)足して、(🦈)若かった日の(🐔)ハ(🦁)イネはそう失(📙)望する(🗣)こ(🤶)ともなく、自(zì(😨) )分(fèn )は自分(🤙)の道を(🚬)進もうと考えたこ(💋)とであり(🤜)ましたろう(💅)。
二 (🖤)サクソニーの梅
九 玄関番
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