もう、そのこ(🗽)ろには、廊(🎰)下を行(háng )き来する(🅱)塾(🖌)生たちの足(zú )音も(🐈)頻繁(fán )ひんぱ(🕹)んになり、ほうぼ(🎓)う(🛅)から(🐋)、わ(📄)ざとら(⛑)しい(😊)かけ声(shēng )や、とん狂きょうな笑(xiào )い声など(🌒)もきこえて(🐙)い(🏂)た。ゆうべの懇(kěn )談会で分担ぶ(🖋)んたんをきめ、かれら自身の室(shì(⛩) )はもと(🏴)より(👴)、(🚎)建(📗)物(🏵)の内部を、講堂(♏)(táng )や(🛤)、広(🗜)(guǎng )間(jiān )や、(🍎)便所(🤖)にいたる(🕚)まで、全(🚕)部清掃(sǎo )せいそうする(🛸)ことに申し合わせていた(🌲)ので、かれ(🌲)らも、(❎)まが(🎹)りなりにも責任だ(🖌)けは(📶)、果(🤽)たさな(🍨)ければ(🎓)ならなかっ(🔃)たし、それに、きびし(🖨)い(🎳)寒(hán )さと、おたがいの眼とが、かれら(🏔)を、外見だ(🍅)け(⌛)でも、いか(🗨)にも忙(máng )いそ(🐠)が(🛡)しそ(⏺)うな(🌪)活動に駆かり(🗺)た(😫)てていたのである(🔉)。
(🤨)次郎は吹ふきだ(🎯)した(👾)い(💅)気(qì )持ちだった。同(😫)時(shí(🐱) )に、心の中で思った。
と、なま返(fǎ(🚥)n )事をして眼をそ(💱)らした(✝)。そして、(🙈)そのまま、す(🤧)ぐそ(♓)こを去り、(🙄)塾長室のほう(🛁)に行(há(🐑)ng )っ(🚧)た。
(🔆)食後には、み(👴)んな卓(🍠)についた(🛀)まま、(😖)雑(zá(🤚) )談的(🔋)(de )に感(🆘)想を(🤗)述べあ(🛀)ったりする時(🤼)間が設けら(🈺)れ(🎐)ていた。次郎(láng )は(🚪)、その時間が来るのを待(🧙)(dà(🎈)i )ちかねて(🌨)い(🕘)たよ(😏)う(📂)に立ちあが(🙉)っ(🔵)た。そして、みんなに今朝の起床の板(👂)木のいきさつを話し(🐄)、最後に(🀄)つけ(🍥)加(jiā(🌖) )えた。
「す(🐖)いぶ(🦄)ん、ちゃっかり(🕸)しているなあ。」(📒)
「けさの板木ばんぎの音、ど(💃)うでした?」
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