(🤷)と(🎢)、次郎は眼(😣)をふせたまま頭をさ(🍒)げ、逃にげるよ(⏫)うに塾長室を出た(🧖)。
「打(😴)ちやめると、それでかえって起きるこ(🐮)ともあります(🍘)が(🚧)ね。」
「最(zuì )初(chū )の朝(chá(🐌)o )にし(🌩)ては、めずらしいことだったね。時刻が非常(cháng )に正確(què )だったし、それに(🏒)、打(⏺)ち方(fāng )がちっ(📔)とも寒(hán )そ(🤲)うでなか(🥡)っ(🏌)た。」
ただ、組織(📺)(zhī )に関(Ⓜ)することで、(📕)室編成(🌗)のほ(🐬)かに(🥟)、(😀)生(🦔)(shēng )活(huó )内(🖇)容(⛔)の面(🐯)(miàn )から、い(🐾)ろい(🍱)ろの部が設けてあり(📪)、全員が期間中(🚈)に、一(yī(👁) )度はどの部の仕事(shì(👁) )も(🔦)体(🖐)験(yàn )す(🌻)る(👠)とい(🌶)う仕組(zǔ )みにな(🏤)ってい(🤯)たの(🎇)で(🕯)、その運(🕜)営(👛)の方法や、人(🌨)員の割り当てなどについ(⛳)て、いろ(🌱)い(👬)ろ(⏰)の質(zhì )問が出(chū(💖) )、その説明に(🉐)大部(😏)分の時間(🦒)がつい(🏘)や(🗂)されたのであった(😔)。
次郎は、そんな対(duì )話の中(🥧)(zhōng )にも(🤲)、(🏧)友愛塾に(🚥)課(kè )された(👩)大きな問題(tí )が(😒)あると(🗒)思った。そして(🔩)、かれら(🚐)の話がどう発(🕘)展してい(⏬)く(🆕)か(📗)を興味をもって(🗂)待(dài )っていた。かれらは、しかし、笑ったあ(🐑)と、急に口(🛌)を(🛎)つぐんでしまった。次(cì )郎が大(✊)便所の中(✨)にいることを(🍏)だれかが思い出して、みん(🐆)なのおしゃべりを制(🌙)止(zhǐ(🍼) )する合(hé )い図(tú )をしたものらし(💹)い。
「(㊙)そうかもしれない(🌶)ね。……それで、(📊)べつにこれまで(👬)と大(dà(💠) )して変(🌹)(biàn )わっ(🦔)たこともなかったんだね。」(👌)
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