漫画《エロ ゲーム 無料 フラッシュ》2行目ライン
エロ ゲーム 無料 フラッシュあらすじ
「しかし、私はうれしいんだよ。私のため(❇)に(🈷)血書ま(🧡)で書いてくれる(👴)教(jiāo )え子が(🙎)いるの(🦑)か(🎪)と(🛳)思うと。」
「しかし、ストライキ(🍇)にな(🔠)ってしまった(🤺)ら、君の考(🚙)えとは(😧)まるで反対の目(mù )的(de )で書か(🔃)れたことになりそ(🚉)う(🐰)だね(⛵)。」
「おま(♒)えも一度(📡)先(⤴)生を(🐓)おたずね(🌥)するといい(🥝)ね。先生の方でも待って(💠)おい(⛎)でのようだよ。」
「朝倉先生が(🐷)待っておいでだ(🌰)。」―(🥛)―昨(🍃)日父にそう言(🍽)われたこと(😃)が(🥜)、(🏹)彼(bǐ )には一(yī )日気に(🤩)か(🐻)かっていた。しかし、なお一(🈴)層気にか(👯)かっていたのは、(🏹)血書(🦍)を書(🆓)(shū )い(🚫)た自(zì )分のことを先(🔮)(xiā(🤦)n )生が(🕧)「かわいそう(🛠)に」(🐗)と(⏹)言われたという(♈)ことだった。最初この言葉を(🕣)父の口を(🎰)と(🍮)おしてき(🕣)いた(🍴)時(💼)には、それがあ(🔇)まり(🥃)に(🤚)も予期(qī )しな(🏣)い(🐂)言葉だったために(🕢)、(🍤)ただ面くらった(⬅)だけだっ(🔈)た。しかし、彼にとって、朝(cháo )倉先(➗)生の言葉(⚽)は、とりわけそれが彼(bǐ )自(👟)(zì )身(➿)(shē(🏍)n )のことに関して発せら(🥁)れた場(🌻)(chǎng )合、どんな片(piàn )言隻(zhī )句(🗳)せきくでも、軽(📿)い意(🕯)味を(🎅)も(😦)つものではなかった。彼は(🚴)そのあ(🧡)と二階に(⛓)ねころん(🍦)で、ひとり(📈)でいろいろ(🏑)と考えて(🏉)み(🤢)た。言葉(yè )があり(🦑)ふれた簡単(♎)なものだっただけに、かえ(🚴)って意味(🎭)が(📈)つ(🗂)かみ(📆)に(🌷)く(➗)かった(🕢)。もしそれが世間普通の人(🎐)の口をもれた言葉だっ(🌱)た(👅)ら、(🏙)血(xuè )を流(👍)した自分に対(duì )する同(tó(🐕)ng )情の言葉と(🔦)も(🔰)解されようし、また県当局という大きな相手を向こうにまわした(🚢)こ(🌷)とに対する(🔐)あわ(🍹)れ(💚)みの言葉と(🥎)も解されよ(🔞)う。しかし朝倉先生が(🔙)そんな甘(🏑)いお座(zuò )なりを言われよ(⚽)うはずがない。先(xiān )生の愛(ài )情はもっと深いの(📚)だ。先生の言葉の奥に(🥠)はいつもきびしさがある。われわれの心をむ(🤼)ち(🎻)打(dǎ )っ(♉)て(🍳)一歩前進せ(🌮)しめない(🖤)で(😋)はおかないきびしさ(♏)がある。先生は(🍲)あるいは自分(🈶)(fè(⛴)n )を始末に負えな(🗒)い飛(fēi )びあがり者だ(🦏)と(⏹)思われたかもしれな(🍹)い(📒)。「(🌚)かわい(🏉)そう(🍬)に(🔗)、己(jǐ )を知(zhī )らないのにも(💘)ほどがある(➰)！」それが(🚗)先(👜)生の(🌔)お気持(chí )だったの(🚱)ではあるま(😄)いか。
しかし、彼(🚐)は、(🎸)血書が次郎によって書か(⤴)れた(🔇)ということを誰にも(🏌)発表(🐞)(biǎo )する気にまだなれなかっ(🎀)た(💱)。そ(👂)れは、彼の自尊(💂)心や競争(zhē(🍏)ng )意(yì )識が何という(👝)こ(✊)となしにそれを許さな(👒)い、というだけではなかっ(🛃)た。彼にとって大(🎨)(dà )事なことは、ストライキの場合のことだったが(🎇)、万(wàn )一にも、それを発(fā )表(biǎo )した(👛)ために、次郎が捨鉢すてば(🕧)ちになり、進ん(♊)でストラ(🐝)イキの主導(dǎ(🥔)o )権(🕊)をにぎ(🔓)るような結(🍯)果(🔯)になってしまっては(📵)、つまらない。次郎は徹(💅)底的にやっつけなければ(🌮)なら(🤠)ないが、それには、彼(🛶)をあ(🥄)くまでも(🏌)スト(🤵)ライキ反対の立(🤾)(lì )場に立(lì )たせ(🔅)ておくこ(🚼)とが(🐩)必要(yào )であ(👯)る。最(👀)後(hòu )まで(👄)彼(💬)を反対の立場(👒)に立たせてお(🚼)き(🔡)、い(🙀)よ(💉)いよストライキ決行という場(💶)合に彼が逃げを(🦖)う(⛅)ったら、その(🌥)時こそ血(xuè )書のことを(♐)暴露すべきだ。血書まで(🐸)書い(🍑)て人を(👬)煽動しておき(🎓)ながら、自分だけ逃げるとは何(hé(🐳) )という卑劣(🎏)(liè )さだ！ みんな(🕐)は(🥉)そう(🐮)言(😻)っ(🔊)て彼を責めるだろう(🏀)。それ(🌯)に(🕒)、どん(🌊)なに彼(🗾)(bǐ )が(🙍)逃げを打とうと、学校当局や県(xiàn )庁(🛢)が、血(🤓)(xuè(🛠) )書を書(shū )いた(🌖)本(běn )人を主謀者と認めないはずはないのだ(📨)から、(💜)いよい(🏵)よ(😖)面(miàn )白い。――(🌳)馬田(tiá(🔡)n )の考(kǎ(🛢)o )えは頗る念入りだった。彼がそれほど(🙈)までに(👝)次郎に反感を持(chí )つ(㊙)ようになった最(🔛)(zuì(🐙) )も大(dà )きい原(yuán )因が(✝)、道(🚙)江にあったことはいうまでもない。
「ええ。でも、そん(🔗)なこ(🏫)とよりほか(🐁)に、どうにもしようがない(🍽)わ。」(🔗)
馬(😄)田(tián )は、また「ふ(🕋)ふ(🎌)ん」と笑(💠)っ(🛷)た。そして、(🦗)
校(xià(🥑)o )長室がひっ(👝)そり(🥔)してい(😬)るのにひきかえて、教員室は何(🌿)と(🍢)なく(⛪)落ちつきがなかった。三(sān )人、五人(🙆)と(🍼)かた(🕋)まって立ち話をしている様子(🙃)が、あ(🐖)け放し(😕)た(🕍)窓から(✨)、いつも生徒たちの眼にうつっ(🍼)た。また四年(nián )や五(🍙)(wǔ )年の教室(💁)(shì(😫) )に(🍖)出て来(lái )る先生(shēng )た(💪)ち(🕴)の態度(💰)にも、ふだんとかなりちがったところがあった。いつも駄(duò )じゃ(🚛)れをとばすの(👑)を得意にしている先(🥀)生(🧔)(shēng )がいやに(🕒)まじめだったり(👈)、これまで教(🐂)科書(♓)以外(🌤)の話なんか一度もしたこ(🔎)とのない(⛲)先(xiān )生(shēng )が、とっ(🗄)てつけ(🏝)た(🔙)よ(🚫)うに、修身(🏚)めいた話をし出(🈲)し(🚨)たり、また中(zhōng )に(🎙)は、変(biàn )ににや(🏷)にやしながら、(🦐)「こ(👳)な(🍱)いだ大(dà(🎉) )垣前校長(💡)から(🎸)お手紙をいただいて(🎃)ね。」と、そ(🥍)の手紙の中(🖐)に書いてあったという一(🥚)二の文(🍋)句(jù(🍞) )を(👡)引(💄)き出して(🧞)、前(🔬)校長をほめ、自(zì(💧) )分と前校長の間には何(🔎)か特別の(🏺)関係で(🍐)もあ(📖)ったかのよ(🎭)うにほ(🏔)の(🌰)め(👍)かしたり(⬜)する(🛫)先生(⚽)も(👻)あ(🛶)った(🐥)。すべて(👡)こういうことが(🔸)何(hé )を説明(míng )しているかは、(😄)生(🛢)(shēng )徒たちにむ(🍓)ろんわかりすぎるほ(✋)どわかってい(💝)た。だから(🍁)休み時(😸)間になると、彼(bǐ )らはそ(😀)れ(🗺)を材料に(🔉)して(🎰)先(xiā(🕋)n )生たちの品定(💍)めをする(🕗)のに忙(🤟)しかった。こ(🔈)ん(🏒)な場(chǎng )合(hé )、いつも奇(👚)(qí )抜な思いつきを(🔦)やるの(🚊)で(👡)人気のある五年の森(🈶)川と(🕍)いう生(〽)徒(🏍)(tú(💶) )は、四年(😡)と五年の各教室(🙁)をまわってその品(😽)定(dì(📨)ng )め(🛬)をき(🕺)いてあるいていたが、(🛣)昼休みの時(🕞)間には、もう校(😑)友会事務室(shì )の黒板(🗓)に「教員適(🚞)性(xìng )審査採点表」(🍷)とい(🥕)うのを(🌍)書き(💉)あ(🍛)げていた。校友(yǒu )会事(⏬)務室(🏨)は、(🛵)生徒(tú(🔩) )控所の横の(🌩)小さ(🚏)な室(🍃)で、間はガ(⛽)ラス戸で仕(🍝)切ってあったので、控所(📅)からはまる見え(🏙)だった。校友(🎡)会(huì )の委(🚵)員たち五六名(mí(🦆)ng )が中(⏬)でわい(😓)わ(🎣)いさ(🔜)わい(🎰)でいる声をききつけ(🌇)て、(🔙)ふだんは遠慮しがちな(🏙)一(🍥)二(🍺)(èr )年の(🏋)生徒(🥂)(tú(🌘) )たちまでが押しよ(📵)せ(🏖)て来(🙉)たが(🍓)、その採(🎌)(cǎi )点表の左の端には、馬賊、(🏘)チャ(👢)ップリン、かま(🎃)きり、あざらし(🏍)、おでん、(😠)花王石(🐓)け(♎)ん(🛠)、長茄子、瓦(wǎ )煎餅、(🐝)といっ(♍)たような先生(shē(🕒)ng )たちの(🚠)あだ(🐃)名が縦(zǒ(📦)ng )にならんでおり(🚫)、そ(🏇)れに括(✅)弧(🆕)(hú )かっこして受持(📙)学科(🚼)名が書いてあった。そして、そ(🌺)の右(🔒)に点(🧓)数(🗒)(shù )欄(lán )と備考(kǎo )欄とがあ(🍡)った(⛄)が、点数欄(lá(🚖)n )には五(wǔ(🕋) )点というのが一つ(🐮)あるき(🖖)りで、あとは(🐥)みな(📨)四(💝)点以下だった。零点はさす(🤪)がに一つもなかった。備考(🔡)欄には、「品性下劣、(🏇)御(yù )殿女中(👳)の如し」とか、(⭕)「(🍸)駈(⏹)落かけ(🤚)おち三回心中未(😀)遂一回(huí )」とか、「野心満々(🈲)、(🚱)惜しむらくは低(🐁)(dī )能(🈚)」とか、「(📗)彼(bǐ )いつの日にか悔(🙎)い改めん」とか(🕳)、「愚鈍な(🤩)る(📖)が如く(🥘)に(🍇)して、最も(🍯)警(😏)戒を要す(⛅)」とか、そういった(👡)さ(👖)まざまの文句(jù )が、い(🐳)っぱい(🔗)書(💵)きつめて(🎾)あった。五(🎓)点(🖌)の評点(📝)をもらったの(🔭)は(🌦)「あざらし」先生だ(🍋)っ(🏾)たが、その(🥀)備(🗾)(bèi )考欄には(🚡)「(📡)性粗野にして稚気あり、陰険とは認(🚎)(rèn )めがた(📳)し、合否の判(pàn )定(dìng )は(⏺)後(hò(🚲)u )日(🦊)会(huì(💕) )議の結果(💤)にまつ」(🐾)とあった。
「そうは(🏬)いかないわ。」
「そ(🥪)りゃあ、思(🌯)うでしょう。」
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