「すりこぎをふりまわすなん(🏞)てつ(🤥)まらねえま(🔫)ねをす(🎟)るもんだ(🚃)」
「うむ、うま(🖤)く(🚧)やれよ、金(jīn )持ちの学(🕌)校に負(😺)け(💵)ちゃ貧乏(🖐)(fá )人の顔にかかわらあ[#「かか(😊)わらあ」は底本で(❎)は(👭)「かからあ」]」
「今(🛳)(jī(🤷)n )日(♟)きょうは(🔽)一本も打たせなかったね」
「そ(🔃)ろそろいい(🈸)時分だよ(🎡)」(🌪)
ふ(❄)たりは顔を見るたびに(⚽)それを語りあった。ふたりははたして(✖)一(yī )高(gāo )で一緒にな(🦑)り得(dé )う(😻)るだろ(😩)うか、(🎿)いまは読(dú )者にそれをもらすべきと(❄)きでない。とに(🛤)かく花(🌓)はさ(🚔)き(🌫)花(huā )は散(sàn )り(🍽)、月(⛰)日(rì )は青(🗽)春の(⏩)希(✍)望と共(💃)に伸びやか(🤐)に輝(huī )きながらうつりゆく。柳(liǔ )光一は四(📲)年生(shē(🔵)ng )になった。
(🗯)いまか(👭)れ(📖)は臍(🎧)下せいかに気(qì )を(🎚)しずめ、先生(✅)のバット(🍽)をさ(🌏)げて立っ(🏟)た(🔴)とき(🐅)、(🐣)はじ(💞)め(🤣)て(👝)野(yě )球(qiú(🛵) )の意義がわかった。
「こんなきたないはきだめに(♌)よくがま(🐮)んができるものだ」と光(➖)一は思った(🔖)。
実際敵(👜)の走(♋)者が(🎤)第(🧀)一第二(èr )塁に(🐄)あ(🎶)る、(👭)少しもゆだんのなら(🔕)ぬ場合である、かれ(🐛)は捕手のサイン(⏱)を見(jiàn )た、小原はすでに青木(🤲)をあなどっている、(🧣)かれは第一(💕)にウェ(🏕)スト(📗)ボールをサイン(🧕)した、第二(è(🤪)r )もま(🏗)た(👝)……第(⚽)三(sān )には直球である。そ(⌛)れは青木の予想(👳)するところで(👝)あった。
「ぼく(🕳)でよけ(💫)れ(📻)ば(✌)ぼくがいおう」と光(📚)一は(🏡)いっ(🍭)た。
「それは(🎵)ね、学生(shēng )としていいこ(🔌)とではないが、ぼくらだってそ(📞)ばが食いた(🎈)かったり、(🉑)しるこ屋(wū(💭) )へは(🛸)いることもあるから手(🤙)塚(🐇)ば(➡)かり(🥈)は(📴)責(zé )められな(🌐)いよ」と光一は(🐆)い(🔘)った。
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