「五年生、こわ(🔮)くない?」
「(🔻)べ(🏢)つに何ともなかった(💭)よ。」
それから恭一の方(🏓)を(🕒)見て(😻)、
恭(gōng )一はまた顔(yá )を赧(💷)らめ(🏨)た(🚣)が、
「しかし(🚱)喧嘩したっ(😖)て、かな(🌉)いっ(⬅)こ(🏔)ないぜ。それ(💉)に、あん(🌧)な連中を(🚀)相(📲)手に(🍆)したって、つまらん(🎧)じゃないか。」
「そ(⏺)うだろう。僕も四年生(shēng )全体(⛎)の(🚔)名(míng )で(📥)バック(🏪)するのは不賛(zàn )成(🍽)だ。」
次郎と詩、――読(🐚)者の(🧛)中(🕰)(zhōng )には(🉐)、この取合わせを多少滑稽だと感(gǎn )じる人が(🛠)あるか(🎭)も知(zhī(😸) )れない。なるほど、次郎は(🚘)、詩を解する(🤓)に(📓)は、これ(💅)まで、(👳)あまりにも武勇伝的であり、(🧠)作為(🤨)的であ(♓)ったといえるだ(🍠)ろう(⌚)。
彼(🚥)は、しかし、彼(🤗)の(⛔)そ(🐅)うした孤独をたいして淋(🐌)(lín )しい(🏺)とは(✴)感(♎)じていな(🔩)かった。また、憤(🔃)(fè(🚒)n )りや侮(📙)蔑の念も、た(🙂)び(🔇)か(📟)さなるにつれて、(🧦)次弟にう(🏖)す(😢)らいで行(háng )き、あとで(🥁)は、かえって、同(tóng )級(🤐)生に対(💡)して憐憫(🔼)に似た感じをさえ抱(🏭)くようになっ(💅)た(😍)。こうし(👕)た感(gǎn )情(qíng )の(🚷)変化(🎺)は、(🌒)彼に(📟)とって、元(yuán )来さほど不(bú )自然(👤)なこ(🧦)とではなかった。それ(🎰)は(🔍)、つま(🌠)り(📖)、彼がかつて算盤そろばん事件(jiàn )で、弟の俊(🍑)三(🎨)に対(duì )して示(🌍)した感(gǎn )情の変(biàn )化(huà(👾) )と、(🔗)同じものだった(🍂)のである。
大(dà(⏪) )沢(🙁)は「やあ(👄)」とお辞(🚄)(cí )儀(🏏)をかえして、あぐ(🗻)らをかき(🌨)ながら、(💞)
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