次郎(🔑)は(💥)、(🍧)先生の言葉がますます激(✨)しく(🏂)なって(📨)いくのにお(🧖)どろ(🍼)いた。先生は、ある(📫)いは、昨日の(🍚)入塾式における平(píng )木(mù )中(📖)(zhō(🥅)ng )佐(zuǒ(🤮) )の(🕊)影(yǐng )響(xiǎng )えいきょう(📞)から、(🌼)でき(🐓)るだけ早(zǎo )く(🏒)塾生たちを救い出そう(🥈)としていられるの(🧣)かもしれない。しかし、(⏩)そ(🈂)れにしても(🈁)入(🏳)塾したばか(🏘)り(📋)の青年た(💒)ちに話す言葉としては、あまりにも激し(👃)すぎ(😈)る(💵)。これではか(🈷)えって(📕)逆効(xià(🎧)o )果を(🐭)生(📻)むのではあ(🏀)る(🍕)まい(🍉)か。
解(🔔)散するまえに、朝倉(📍)(cāng )先生が言(yán )った。
(👤)と、次(cì )郎は笑い(🤾)ながら、
(👰)解散す(🔉)るまえ(💚)に、朝(🏗)倉(🏣)(cāng )先生が言った。
次(🏎)(cì(🐤) )郎が入り口に立って様子をながめていると(🐂)、
奕(yì(🤜) )堂(🍫)和尚は聞(🌷)きおわって、いかにもう(😪)れしそうにう(🛂)なずいた。そして、(🚣)まだどこかに漂ただよって(👺)いそうな鐘の音を追(zhuī )い求め(🚒)るように、ふたたびしずかに眼(yǎ(😻)n )を(🚒)とじ(🗂)た。
次(cì )郎(láng )がはたきを(🤳)かけ(🚆)おわり、(✌)箒ほう(🏢)きをにぎるころ(🎉)になっても、ほ(🍜)かの部屋は、まだど(🔴)こも(🕤)ひ(🙎)っ(🖍)そ(🕑)りと(🚟)静(🤶)まりかえっていて(🚭)、板(bǎn )木(mù )の(🎲)音だけ(🎼)が、いつ(🐏)までも(🚼)鳴(míng )り(👢)つづけていた。
「あっ、そうだ。僕はここだけに(🗂)へ(🛫)ばり(🥨)ついていて(❣)は、い(😾)けなかったんだ。」
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