校(xià(😀)o )友(yǒ(🎄)u )会の委員たちは、そ(🔘)の日(rì )じ(📙)ゅう、(🔙)め(🐈)い(📴)めい(🕠)に校長(zhǎng )の動(🍇)(dòng )静に注意し(🍲)た。休(🤕)(xiū )み時(shí )間(jiā(🔴)n )に(🏁)な(😁)ると、(🈵)あるも(💫)のは用(yòng )もないのに校長(🎟)室(shì )のまえの廊(🍉)(láng )下を何度も(🙉)往復(fù )し、あるものは校(xiào )庭(tíng )の遠(yuǎn )いところから校長(😬)室を(🌖)それとなく(🔻)のぞいて(🦌)見た(🐦)。しかし、校長室はい(🤔)つも(🎃)からっぽだっ(🛋)た。校(🔶)長は県(xià(🍓)n )庁に出(chū(⬇) )て行った(😮)き(🔆)り、帰ったの(🏋)か(🎳)どうかもは(🖥)っきりしなかった。
と道江も眉(méi )根(⛄)をよせ(💰)、肩(jiān )をすぼめた。
次郎は(🏽)そっ(🚰)ぽを(🔉)向(🍸)いて答(☝)え(💜)なかった。彼女は(🚞)、馬田に対(😢)して、純潔(jié )な処女と(🚚)しての烈(liè(🐎) )しい憤りどころか、自分に侮辱(😔)を(🔴)加えた(🎀)当の相手と(🎴)して(🥕)さ(🥦)え(🎃)、(🕍)さ(❌)ほ(💘)どの憎しみを感じてい(🛣)ないのではないか。も(👮)し感じて(💋)いるとすれば、そん(😇)なよそごとのよ(🐤)うな(🌄)答えが出(chū )来(lái )るは(🚿)ずがない。そう考(kǎo )え(🕯)ると、(🏟)道江が馬田を「千ちゃん」と(🤴)い(🌖)う親(qī(⛴)n )しげな名で呼んでいる(💶)こと(🚬)までが腹(🌏)立(lì )たし(🚲)くなっ(⏩)て来た。
「(🥏)では(❗)、どうしたらい(⚪)いの(🔖)?」
しまりの(🍺)な(🗻)い口(kǒu )を半ばひらい(💝)たまま、(🌍)ぽかんとし(💒)て次(⛸)郎のう(🈷)しろ姿を(🈲)見おくって(🛵)いた馬田(tián )は、次(cì )郎(láng )が十(🏳)(shí )間(🏟)以上も遠ざかっ(🚽)た(❓)ころ、(🥤)つ(🏚)ぶやく(🛺)よう(🦒)に「畜生!」と叫んだ。そして帽子を(〽)ふりあ(😠)げ(🗣)て、力(🛐)まかせに自分の(😖)股をも(💎)う(🏭)一度(dù )な(😬)ぐりつけた(🎞)。
「何がず(🆒)るいんだ。」
(🕣)次郎(lá(📝)ng )は、二人(rén )の言葉から、まるでちがっ(💁)た刺戟をうけ(👭)た。敏子の言葉からは(😏)ひやりとする(😐)ものを感じ、道江の(👄)言葉には憐憫に似(🏭)たも(🎮)のを感じたのであ(🏣)る。一(🛀)人の女(😝)を中(⛩)にして、馬田(tián )のような男と争(🦋)っている自(🌥)(zì(🛰) )分を想像す(🌥)ると、たま(♎)らないほどい(🌄)やになるが、また一(🎀)方では、(🔒)道江とい(👾)う(🤵)女が、(🌑)自分(fè(📼)n )という(💥)もの(🔸)をどこかに置き忘れ(😂)て(⚫)いる(🐸)よ(🥟)うな(☝)性格の持(chí )主であ(🐼)るだ(🏿)けに、放っておくに忍びな(🍨)いよ(📬)うな気も(🍖)するのだった。彼は二つの感(🌘)(gǎn )情を急には(🎫)始末しかね(🕹)て、(🧘)だまりこん(🛷)でしまった。
五(💗)(wǔ )六分(fèn )も(🖕)たつと、朝倉先生は(🐅)手紙を書き終えて(🔳)、(🥫)自分(💹)(fèn )も縁(🍘)側に出(chū )て(🗳)来(🎛)た。
(📳)次郎は感激と失望の旋風せんぷう(🌓)の中に、やっと(⌚)身を(🏩)ささえて(⛪)いるだけ(🦏)だった。あふれて来(lái )る涙が膝の上につっ(📫)ぱった腕(wàn )をすべっ(🔽)て(😐)、(🍛)まだ(🎊)ら(🌟)に縁板(bǎn )をぬら(🙄)し(🎙)た。
「すると、馬田はこのままほっておくつもりで(🛶)すか。」
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