「恭ち(🔟)ゃ(🚞)ん、(🚋)何か聞いた?」
もっとも、生徒間の噂によると、校内(💲)に二(🐺)人や(🛃)三人(🚋)は(🏝)、尊(🦇)敬(🔭)に値(zhí )する先生(👕)がいないでもないらしかった。また、(🎸)入(rù )学式の(🌲)時(shí )に(🔇)、彼が校(🚈)長か(💏)ら(⛩)う(🌔)けた印象(🗾)も、まだすっ(😿)かり消えていたわけで(⛸)はなかった。しかし、そうした先生たちは、次(cì )郎たちとはまるで(🕺)べつの世(shì )界に住んでいる(🤱)よ(🤘)う(🚁)な(😭)もの(🏷)で(♿)、め(🚇)ったにその顔をのぞくことさえ出来ない(🦔)のだった。次郎は(✈)、そ(💢)のために、中(🦂)学校(🐀)というところは、(🐱)小学校に(👆)くらべ(🌑)てずっと(🎾)奥行が(👀)あるような気も(🌈)したが、ま(📭)たいやに不(bú(🔉) )便なところのようにも思(sī )った。
「默(🧞)ってな(🈯)ぐ(🚠)ら(😅)れている(🍩)んだな?」
「理窟を言うな!」
「だって、五年生(🐷)は(🕵)無(wú )茶ばかり(⛑)言(yán )う(😳)ん(💮)です。あんなこ(🎮)と言わ(🆕)れて(⚽)、(🔘)僕(pú )、へこんでいたく(💪)ないんです。」
「あるとも。われわれ(🌹)はもっ(🦄)と堂々たるところを見せてやる(🔭)さ。少くとも、(👿)狐(🌒)の奴みたいな、(🐕)へ(🚱)まはやら(🐢)んよ。あいつ(🗼)、自(㊙)(zì )分からわなに飛び(🤪)こんだようなものだか(📶)らね。」
「(👄)癪にさわったん(😤)か。それ(🍏)じゃ(🕧)あ、(👖)や(🤸)っ(😵)ぱり自分のた(💞)めじゃな(🙇)いか。」
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