「君自(🏓)身(💇)は(🤘)ど(🦔)う思う?(🧦) 私(sī )の意見より、まず君(⛓)自身の意見(📠)(jiàn )からききたいね。」
この一(🐾)週間は、塾(shú )生たちにと(🍅)っ(♒)ては(🚴)、まっ(🙂)たく奇(qí )妙きみょ(🏷)う(🔥)な感じのする一週間だった(🔋)。朝倉先生夫妻も、次郎も、(💦)生(shēng )活(huó )の(🍢)細(xì )部の運営については、自分たちの(🔐)ほ(🏡)うからは、何ひとつ指図(tú(♈) )さしずをせず、また、(👹)塾生たちから何かたずねられても、「(🐀)ご随意ず(🍆)いいに」とか、「適当に(✖)考(kǎo )えてや(🎉)ってくれたま(🏢)え(👎)」(🤬)とか、「み(🌒)ん(🔟)なでよく相(xiàng )談してみ(🧑)るん(🌐)だな(🐉)」とかい(🍺)ったよう(📠)な返事をす(⛔)るだ(🏋)けだったので、(😘)とかくかれらはとま(👞)どいした。中(zhōng )には、それを(🏤)いい(🐙)ことにして、(🈳)ずるくかま(😟)えるもの(😮)もない(🚚)ではなか(🚮)った。その結果(guǒ(🈳) )、むだ(👽)と(🌳)へまとがつ(🤟)ぎつぎ(⚪)におこり、かれらの共(gòng )同(tóng )生活(💞)のすがた(🚊)は、見(🥘)た眼(👵)めには(😲)決して(👰)い(🎢)いものではな(🔧)かった(🐼)。時には、不規律と怠慢(🥣)たいまん(🕹)だけが塾堂(🐸)を支配している(🙈)ので(😁)はないか、と疑(yí )われるような場面もあり、もし学ぶこと(🖤)よりも批(📩)評することにより多くの興味(🐾)を覚え(🕊)ている(⬇)参観者が(🆑)たず(🍜)ねて(♎)来(lá(🌜)i )たとした(😢)ら、その(🌔)人は、批(🆙)評(🥒)の材料(⛑)をさがす(📰)のに、決して骨(gǔ )は折(shé(🕐) )れなかったで(🐕)あろう。
「(👚)でも(💕)、(🐣)道案内(⛱)によ(🚪)く(🎞)引っぱ(👼)り出されなか(🥦)っ(📔)たことですね。」
(🚊)消燈ま(🥏)で、これ(🦕)といっ(🥖)てと(🐥)りたてていうほ(😎)どの変わ(🍊)ったこ(🔆)と(💁)もなかった。しかし(🈺)、大(📉)河無門(mén )が、かれ自身(🌠)の希望に反して(👻)、(👁)あまりにも(💸)早くその存(❤)在を認められ、みん(🖥)なの注(zhù )目の的になったということは、(🗻)この塾にと(🎵)って(☕)、よかれあしか(💸)れ、決して小(xiǎ(🥣)o )さなでき(⏯)ご(👽)とでは(🐞)な(👈)かったとい(👙)えるであろ(🏟)う。
二人は声(🍁)をたて(🛴)て(📀)笑(xiào )った。次郎(🚷)は、(🏞)し(🎎)かし、すぐ真顔(🏢)ま(🍆)がおになり、
大河は板木を打ち(😿)やめ、けげんそう(✈)に(🚉)次(🤓)(cì )郎(🕞)のほうを(🌓)ふり向い(📏)て槌をわたした。次(😁)(cì )郎(láng )は(😔)、(🎭)すぐ大河(hé )に代(dài )わって板木(Ⓜ)を打(dǎ )ち(✂)だした(🎏)が(🗃)、その(🔈)打ちかた(💿)は(🌩)、(🏏)一つ一つの音が余韻(yùn )よいんをひくいとまのないほど急(jí(🐟) )調子で(🛰)、(🏑)い(🤐)かにも(😖)業ご(🗣)うをに(⚓)やしている(🐨)ような乱暴(bà(🏿)o )さ(🧗)だった。
(📣)そし(🔝)て、次(💘)(cì(🔕) )郎のほう(💆)をち(🚙)ょっと(🏥)ぬすむよう(👋)に見(🦌)(jiàn )なが(🔳)ら、(🐐)
二(🌰)人は声を(🎊)た(🙏)てて笑っ(⛔)た。次(😞)郎(láng )は、し(🕋)かし(㊙)、すぐ真顔まがおに(🚧)なり(🙉)、
「ちょっとその気があ(🆗)る(🌑)ようですが、軍隊(👻)式ですから、飯島とは質がち(👅)がいます。気持(🧖)(chí(🐠) )ちはあんが(😏)い純真(🍂)じゃないかと思いま(💣)すが(🔗)……」
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