(🔗)敏(🍸)子(🏫)の言葉つ(🐋)きに(🎃)は、(🍙)道江と同じ意(🎃)味(wèi )のこ(🔊)とを言う(😈)にしても、どことはなしに知性(xìng )的(de )なひらめきがあった。次(cì(⬜) )郎(⛄)に(🍛)は、そ(🧓)れが(⛵)はっきり感(📏)じられた。それ(🌱)だけに(🏷)、(👢)彼の道江に(😸)対する腹立(lì(🥤) )たしさは一(📤)(yī )層(céng )つのるの(😮)であった(🦐)。彼(🤐)はいか(✡)にも不服そうに、し(🤒)ばらく敏子(🔭)の顔を(🎂)見(💊)つ(🛳)め(🧞)て(😏)いたが、
「僕(🍱)は、女(nǚ(👮) )にも、もっと戦う気持(🛠)があっていいと思うんです。」(🏕)
「まず、平(píng )尾(wěi )と同(🌯)類(🍀)項だろうね。」(⚽)
「本田(tián )が?(😫)……ま(🈺)さ(🤺)か(⛷)。」
「僕はス(🌊)トライ(⚾)キをやらない(⛑)ためにあ(🎾)れを書いたんです。みん(♈)なもそ(⛎)の条件であれを出す(🤛)ことにきめたんです。」(🚮)
それか(🕑)ら田上(🚏)と校(xià(🚏)o )長(📫)と(💟)の間に、二(èr )三(sān )押問答があったが、校(xiào )長は同じこ(🤜)とをくりかえしては(👏)ため(🐛)息をつくだけで、一(👯)向らちがあかない。四人の(🏾)うち(🗡)でも比較(🎎)的気短かで(🌖)、ぶっきらぼうの新賀(hè )は(🐜)、たまりかねたように言った。「(🔺)で(🦅)は、その(🔨)願(🕧)書(⚪)はお(📻)返し下(♑)さい(🗻)。僕たちで直接(♐)(jiē )知(zhī(🌃) )事さんに差出します(🏺)から。」すると(💶)、校長は、(😅)いきなり血書(shū )を(💧)わし(🔡)づか(🚣)みに(⚫)して、大あわて(🔩)でそれを、(😔)かくしにつっこんだ。そし(🍘)ても(🍸)う一度椅(🐪)子から立ち上り(🚺)、右手を顔(🔃)の(🥡)まえに立て、まるでばね(🤜)仕掛のよう(🔏)にそれを左右にふった。何(🛡)か言おうとしているらしかったが、(🙈)四(🧛)人(rén )の耳(🍢)にはただ「う(🔩)ん(📝)、(😪)う(🎩)ん」ときこ(🆓)える(✌)だけだった。梅本の言うところでは、校長(🚜)の鼻がもっと烈しく上の方に移(✏)動(⏮)(dòng )した(🥕)ように見(🥐)えた(🌶)のは、(🕦)その時だったそ(😩)うで(🅰)ある。新賀(hè )はすっかりお(🤝)こ(⚾)り(🌺)出してしま(🔮)った。彼はそ(🚉)れま(🈚)でみんなのうしろの方(🍚)に(🦄)立っていたが、(🕎)い(💚)きな(🥏)り(🚬)田上(shàng )をつきのける(🦅)よう(👲)にして(🤽)校長(zhǎng )の机のまえに寄(🛣)っ(⚪)て行き、乱暴に手をさし出(😥)(chū )し(🕹)ながら言(yán )っ(🕸)た。「その願書はわ(🏆)れわれ(💔)の血でそめ(💾)たものです。それをむだには出来ません。返(🍹)して下さい。」校(🕰)長は、しか(🈸)し、ただやたらに手(🤧)(shǒ(♏)u )を(👋)ふって(➿)いるだ(🆑)けだった。
次(cì )郎は思わず立(📺)ちど(🤽)ま(🏩)った。馬田と言葉をかわ(👄)す(🤺)の(🚱)が、(🧖)きょう(🏰)はとくべついやな気(🐙)が(🚎)するの(🧦)だった。しか(⌚)し、彼は(🎤)かく(🐔)れる気(🧟)にはな(👳)れなかった。かくれたりするのは、(🧚)相(xiàng )手が馬田(tián )で(💔)あるだけ(🌨)に、よ(🏚)けい(🧜)卑(bēi )屈なよ(😲)うに思(🏌)えたのである。
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