先生は(🐒)、(⚡)次郎(lá(🕘)ng )の(😈)顔を見る(🥋)と(😿)、手(shǒu )帳をひらい(😚)たまま(🥎)、た(😍)ずね(💔)た。
「何しろ紳士(shì )しんしだ(🧕)からね。」
「しか(👯)しもう眼はさまして(✴)いま(🌃)すよ。」(🚽)
「いつもこん(🌠)なに起きないんで(🤲)すか(❤)。」(🅰)
「その時、実は大河(hé )君にいわれたこと(📎)もあるんです(📊)が、(🚖)あ(⏯)とでゆっくり先(🎋)(xiān )生に(🤸)教(📺)えて(✒)いただきたいと思っています。」
開塾か(🥓)い(🤦)じゅ(🏦)く中は、次郎は、朝倉先(🗞)生(😇)夫妻(🛢)だ(✅)けを空林庵くう(🔧)りん(🖌)あ(🐊)ん(🗒)に残(🔧)(cán )して(🧗)、本館の事務室につづく畳敷たた(🤘)み(🔃)じきの小さ(🈁)な部屋(🔨)に、ひ(🤳)とりで(👲)寝起きすること(🌨)にしているので(🎏)ある。
相談(🎚)は安(ān )易(yì )あんいにす(♍)ぎるほど、すらすら(✊)とは(🏰)こび、ほとん(😆)ど無(wú )修正だった。特(tè )異(🔈)とくいな行(háng )事(shì(🚡) )を(🚹)期(⛅)待(🦖)していた塾生(㊙)た(🦃)ちにとっては、多少(shǎo )物(wù )足り(📽)な(🍧)く(🥅)感じられ(🚫)たらし(🔸)かったが、そのた(📅)めに、これという(🍠)強(💇)硬きょうこうな主張も出な(🔹)かった(💽)。最も多(😦)く発言したのは(⛏)飯島(🔭)だ(🤵)った。しかし、それも、自(🎎)(zì(🏒) )分の存在を(🔥)印(🍗)象づける目(🐱)的(🧠)以上の発(fā )言では(📪)なく、たいていは原案(🚊)賛(zàn )成の(📇)意見をのべ、同時に進行(🗓)係をつ(🚼)とめ(🏵)るといったふうであった。田(⤵)川は、はじめ(🏑)から終(zhō(🎭)ng )わりまで、一言も口(🖤)をき(🎱)かなかった(🆑)。
「そ(🍌)う(💣)か(👏)もしれ(👡)ません。しかし、それはやらないほう(🐯)が(🈹)いいで(😈)しょう。板木ばんぎで起きる約(🐒)束(shù )やくそくをした(🦍)ん(♐)ですから。」
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