「どんなふう(🛒)だね。」
次郎(🌆)(láng )は、しかし、それどころでは(💀)なかった。かれは、もう、先生のつぎの言(yán )葉(😖)が、槍やりの穂(suì )先ほ(🍝)さ(🆘)きのよう(🌀)な鋭(duì )さで、自分の胸にせ(😤)まっている(🚋)のを感じ、かたく(🔳)観念の眼(🤰)(yǎ(🍱)n )をとじてい(⏫)た(🛴)のだった。
「(🐵)もういいで(🚿)しょう。ずいぶんながいこと打ったんじゃありません(🏫)か(🕠)。」
かれは、むろ(🛏)ん(🍆)、そのこと(🎤)に気(qì )がついて(🏜)いた。しか(🧦)し、べ(👄)つ(♈)に(🗿)気をくさ(🐶)らしてはいなかった。毎回開塾の当初は(🌭)そう(😁)だ(🚘)った(🚊)し(⛑)、時刻(🏋)どおり(🌒)に板(bǎn )木が(🖼)鳴(míng )るこ(🐍)とさ(🔖)え(💅)珍めずらしかったので、今朝の板木当(♉)番(fā(🔝)n )の正確(què )さだけ(🥌)でも(🐠)上(🎑)できだ(🤠)ぐらいに思ってい(🏋)たのである。
と、(🏻)次郎は笑いながら、
朝の(🆘)行事は、まず室内体操に(🔔)は(🅰)じま(🍭)った。そ(🐺)れ(🛌)は友愛(🐪)塾(shú )の(🥓)ために特(🌪)に考案さ(😷)れたもので、そ(🏤)の指導(🈸)も指(🦍)揮しきも次(cì(🛡) )郎(láng )の(🍗)役(yì )割(gē )だった。体(🐥)操が(📒)すむと、朝倉先生の合い図で静坐(zuò )せいざに入っ(🆔)た(⏺)。こ(🍩)れは就(🗿)寝(qǐn )前の静坐にくらべ(🍊)ると、い(🌬)くぶんながかったが、(😢)それでも、せいぜい十四五(🔠)分ぐら(🍉)いだった(👂)。次(🏮)郎は(⚡)、今朝も足音をしの(🖖)ば(🥍)せなが(👑)ら、塾(🏿)(shú(🔻) )生(🍤)(shēng )た(🐡)ち(🌡)の姿勢を直してやった。
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