「(🐿)けん(⏭)かになりは(📏)しない(🏫)?」
(🈸)そこま(🧚)で考えて来た時に、ふと、(🌒)隙間風(fēng )のように(🥏)つめたく彼の頭(tóu )をよぎ(🙏)ったもの(♍)があ(📟)った。それは(🤮)、(💅)自(💧)分たちの運動(dòng )が幸いに成功して、ど(🍸)うなり県当局の意(🐖)志(🍽)(zhì(🚴) )を動(👺)かし得たとして、先生は果し(🐇)て(🗑)留(🛵)任を肯(⛹)がえん(⌛)じられるだろう(📌)か、という疑問であっ(🍦)た。この(🏄)疑問(wèn )は彼をほとん(👢)ど絶望に近い気持に(💌)さそいこん(🍤)で(🐾)行(há(🎯)ng )った(👀)。先(🥩)生のお気質として、そんなことが出来(lái )るはずがない。自分(fèn )は、ただ一(yī )途に先生(😻)の留(💯)任(rèn )を目あてに、血書(🏫)を(🔦)書いたりして(😈)一(🍁)所(❓)懸命になって(🔎)いるが、先生にして(😛)みると、落ちつくとこ(🚢)ろは最(zuì )初(😳)からはっ(🖌)きりき(⚫)まっていたのだ。自分はただストライキに(⛅)口火を(💀)与えるために、そして先生(🔚)(shēng )の最後に泥を(🚥)塗(tú )るためにあ(🌎)の(👷)血書を(🔡)書いたの(🍳)ではなかったのか。
「え(📡)え…(🌮)…出しま(⚡)した(📔)。」
と(🈷)、敏子(🤢)(zǐ )は、ち(🐂)ょっと間をおいて、
「し(👭)かし(🚝)、私(sī )は(🙍)うれし(🧀)いんだよ(😒)。私のた(👈)めに(🐜)血書(📯)まで書いてくれる教(🔽)え子(📕)がいる(🥢)の(🤭)かと思うと。」
と、(🍵)今度は道江が眉根をよせて、
(🦏)と、道江はちょっと眼(🐐)を見(jiàn )張って、
(💦)校長室にお(😢)ける(🍘)会見の(🛄)様子は、あとで(🐟)四(👛)人が――と(🕞)言っ(🕢)ても平尾(🎪)はあまりし(👨)ゃべらなか(🔒)ったが――みんなに話したとこ(❔)ろによると、(🍀)かなり悲哀(🎖)感をそそ(🧑)るもの(🎌)だったらし(👅)い。元来花山(📧)校(xiào )長の鼻(⏳)は、馬田(🍵)が次(cì(💰) )郎のうち(⛺)で言ったように(📏)、実際(🥇)いかにもちょっぴりしている。恰(qià )好だけは、美(měi )人(🕞)の鼻とい(🙇)ってもいい(🐐)ほど(♉)と(🚗)とのっ(🔏)てい(🐃)るのだが(👬)、顔(yá(🍼) )の(🥤)面積に比(bǐ )較して、それ(🤵)があ(〰)ま(❔)りにも(🕜)小さすぎるの(🎵)である。血(🧞)色のわる(👸)い、それで(✴)いて(🕰)いや(🦎)に(🍹)つる(🚶)つる光っているだだっ広い顔の(🚶)まんな(🌅)かに、(🅱)つつまし(🔶)すぎる(💻)ほど(🐲)つつましく、そして(🚃)それ故に安定しす(📼)ぎるほど安定してくっ(😉)つ(🏇)いているその鼻を、校(xiào )長(🍡)就任のその日以(🥫)(yǐ )来(lái )、生徒た(🚒)ちは(🎞)「ピラミッド遠(🚼)(yuǎn )望(wàng )」と(🎇)呼んで鑑賞(🕉)して(➡)いるのであるが、それは決(🖤)して的(🗑)はずれの形容だとはいえない。生徒間(🗃)に(🥦)、(♟)それほど安(🏩)定(😾)した印象をあたえてい(🆚)るその(🕖)鼻(🎽)(bí(🛸) )が、血書を差(chà )出した瞬(shùn )間、ぴくりと動き、しかも多少額(😾)の(🕟)方にずれたよう(🚊)に感じられた(🍟)というのだから(🗄)、(🌓)およ(🕶)そ、その(❤)場(❗)の光景(jǐng )が察し(🏆)ら(🏧)れる(🐼)で(🍩)あろう。
「逃(🗒)げてさ(🔩)えいりゃ(🕌)あ(💴)、いいとい(💚)う気なんだな(😅)。」(💹)
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