次郎は、し(😧)かし、それど(👷)ころで(🔥)は(🛶)なかった。か(🌙)れは、(🔰)もう、先(🏪)(xiān )生のつぎ(🛂)の言葉が、槍やりの穂先ほさ(😭)きのような鋭さで、自分の胸(🚟)にせまって(🤠)い(🛥)るのを感じ(🖕)、かたく観念の眼をと(🦐)じて(🛩)いたのだ(🎤)った。
とあ(🤶)った。
みんなが出は(🏦)ら(📅)ってしまうと(📃)、次郎も一週間ぶ(🚃)りで解(jiě )放された(🐘)時間(💔)(jiā(😷)n )を持つ(🍷)ことができた。いつも(🌵)だと、さ(🖌)っそく読書を(🚕)やるか、空林庵くうりんあ(🦈)んに(🤣)行って、朝倉(🏾)先生(💚)夫妻とゆっくり話しこ(🌵)む(🚅)かするはず(🕉)だっ(📸)たが、今日は、事(shì )務室の隣(🥍)とな(🏸)りの(🚿)自(⏯)分の(🧘)部屋で、(🐟)机により(🏊)かかったまま、ながい(🌽)ことひとりで考え(🥀)こんでいた。
朝の(🐳)行事は(🌯)、まず室内体(🕍)操(🏒)にはじまった。それは友(🌔)愛(🍄)(ài )塾(shú )のために特に(🐡)考案され(📹)たも(🏖)の(💩)で、その指(📡)導(🤟)も指(zhǐ )揮しきも次郎の役割だった。体(tǐ(🐫) )操が(🛳)すむと、朝(💥)倉(👑)先(xiān )生(shēng )の合(🍙)い(🗝)図で静(💵)坐せ(📟)い(🧔)ざに入(rù(💽) )っ(🔯)た。こ(📒)れ(🐲)は就寝(🥇)(qǐ(🥃)n )前の静(🧀)(jìng )坐に(✅)くらべ(😳)ると、(❕)いくぶん(🍋)ながかっ(🚻)た(🦔)が、それでも、(🧝)せいぜい十四五分ぐ(✖)ら(😦)い(🔏)だっ(🍕)た(📳)。次(cì )郎(🥩)は、今朝も足音(yīn )をしのばせながら、塾生たちの姿勢を直してやった。
「(🐻)ほう、お前か(💹)、今(jīn )朝(🏇)の鐘をついたのは(🕉)。…(🚚)…で、どのよ(🕚)うな気(qì )持ちで(👆)ついたのじゃな。」
かれらの(😞)大多数は、まだむろん、人間(🍅)生活にとっての自(zì )由(yó(🏩)u )の価値(zhí(🥑) )や、そのきび(🐆)しさにつ(🗯)いて、ほんと(🚒)うに目を(🈳)覚さましていたわ(🤛)けでは(🖥)なく、友愛(à(🖐)i )塾(👀)というところは一(☔)風変わった指(🥂)導(dǎo )を(👨)やるところだぐらいにしか考えて(🌶)いなかった。し(🤽)かし、それ(🛴)にしても、(🧕)そう(⏫)した言葉が、しだ(🀄)いにかれらの間にとりかわされ(🛠)るよ(🤵)うにな(🍲)っ(🍡)たということは、(🥦)たしか(🏗)に一つの進(🕥)歩であり、混(🤘)乱と無秩序(xù(📔) )むちつじょの(🧖)中で、(🏦)不十分なが(🌛)ら(🥎)も(🏞)、何か自主的創(🈯)造的(👟)(de )な活(huó )動が始まって(🛀)いる証拠しょ(🎲)うこにはちがいなかったの(👚)である。
事(😑)務室の柱時(🍼)計(jì )はしらどけ(🍮)い(📼)がゆ(👩)っ(🧕)くり、十時(🤦)(shí )をうった。次郎はか(🛐)ぞえるともなくその音をかぞえ(🧦)て(🖲)いたが、(📮)かぞ(🤦)えお(➿)わると、(🎽)や(🚐)にわに立ちあがった。
先(xiā(⛱)n )生(shē(🍍)ng )は、しかし(📯)、(🗞)まもなく顔をまっ(🕕)す(🦄)ぐにした。そして、こ(🎚)れまでの激(jī )し(🛃)い調子(🥍)とはうっ(🍢)て代わっ(💂)た(🙊)、沈(shěn )しずんだ調子(🌳)で言葉(🧔)をつづけた。
ゆうべの(🛂)懇談会で、日々の掃(sǎ(🕌)o )除(chú )の分担(dān )は(💞)管理(📺)部で割(⏺)(gē )りあて、(🍪)毎晩就(👆)寝前しゅうしん(⛏)まえに、(🔃)翌(yì )日の分を各(gè(💈) )室(shì )に通告す(🔃)るということにきまったの(🐗)だったが、その管理部の責任(rèn )を、(👇)最初(chū(🏻) )の(😗)一週(📄)間第(🤟)(dì )五室が(🔰)負(fù(💖) )うこ(❓)とになっている関係上、だれし(⚡)もいやがる便所(suǒ )掃除を、ま(🌠)ず手始(shǐ )め(⏪)に自分たちで引きうけることに(🧔)したも(☝)ので(🌤)あろう。それはそれで、むろんい(🔡)い(🔗)ことにちがい(🦏)ない(🏸)。しかし(🛷)あた(🥄)りま(♋)え(🍟)以上(shàng )のいいことでもな(🤝)さ(🈚)そうだ(🥣)。――(🎊)次郎は、つ(🐯)い、そん(🛥)な皮(👃)肉(🎥)な気持(🗞)(chí(🐣) )ちに(🕘)なった(📀)のだった。
ビデオ このサイトは2025-02-22 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025