漫画《素人 ポロリ エロ》2行目ライン
素人 ポロリ エロあらすじ
次郎と大河とは、間もなく、それぞれに最(zuì )初の大(📗)便(➖)所の掃(sǎo )除(👌)を終わ(🛣)って、となりの大便所(suǒ(🕴) )に(🛎)移ってい(👺)た。まだだれ(✊)も手をか(⏫)け(🔑)ない大便所が(🔤)、あ(🗻)い(💧)だに三(sān )つほ(🔉)どは(🎡)さまっている(💮)。次郎は、(🚐)さっきか(㊗)ら、大(dà )河(🥂)(hé )に話し(🚏)かけて(🥩)みた(✴)い気持(chí )ち(😚)は十分だった。し(💷)かし、遠(💞)くから(🕺)の(🤴)かけ合い話は、こ(🚿)の(🚘)場(chǎng )合、何(🚧)となくぴったりしなかっ(👞)たし、また、雑(zá )巾をゆすぎ(♑)に(😶)出た(⛅)つい(🕙)でに、そっ(⛔)との(🚼)ぞ(🎂)いて見た大河(hé )の様子が、(🎈)い(💂)か(🎊)にも沈(💧)黙(🚕)ち(🌿)ん(🗡)も(💸)くの行者(🆔)(zhě )ぎ(🕖)ょ(👺)うじ(✖)ゃ(🎓)とい(🍩)った感銘かんめいを(🌈)かれに与あたえ(📮)てい(🙁)たので、口をきるの(🦐)がよけ(👻)いに(🌶)ためらわれるのだった。
(🍕)そんなはず(㊙)はない(😍)！
(🐄)やが(🤤)て、最後のひびきが、澄(🛂)(chéng )す(👳)みわたった空に消え入るのを待っ(🏻)て、和尚は侍僧じそ(🏄)うを呼ん(💙)でたずねた(📸)。
「私(sī )は、君ら(🥃)を、良(💥)心をもった自主(zhǔ(🥦) )的な人(🏮)間とし(🏽)てここに(🍕)迎むか(🛡)え(🧗)た。だから、かりに君ら自身が、君(jun1 )らを(🐶)機械(xiè(🤠) )の(🧔)ように取りあつかってく(🏰)れとか、犬(quǎ(🍹)n )猫(🌒)いぬねこのよ(😢)うに(🖍)なら(🧀)してくれ(🍍)とか、私(🏕)(sī )に要(🌁)(yào )求(qiú )したとしても(👆)、私には絶対にそれができない(🏥)。私は、あくまで(👲)、君ら(👈)が人(ré(🙏)n )間であることを信じ、君らに人間とし(🌯)ての行動を期(🌨)待する(🍗)より(🍳)ほか(🕷)はない(📩)のだ。む(🤧)ろん私(sī(🦒) )も(🚯)、(🦐)人間の世の(🎓)中(👞)に、強制の(🛶)必要が全(quán )然ない(🗣)とは思っていない。弱(ruò )い人間(🍩)にとっては、(🧚)やはりそれが必要なこ(✴)ともあるだろ(🏰)う。時には、それ(🖱)が(🍵)弱い人間(jiān )を救う(💴)唯一ゆい(🤴)いつの(🚖)方法(🧠)である場合さえあるのだ。それ(🌼)は私(sī(😙) )にもよくわかっ(💒)ている。しかし、(🤥)私は、君らがこの塾堂の生活(huó )にも(🆎)たえないほど弱い人間で(🌳)あ(🛀)るとは(🔅)思っていないし、また思いたくもない。だから(🙇)、私は、(🥅)君らが何かの強(💏)制(🥓)(zhì(🔊) )力(🎺)にたよる(🈹)まえに(👖)、まず君ら(🧝)自身(🦌)の良心(xīn )にたよ(🌫)り、人(rén )間として(👠)、君らの(👃)最善(shàn )を(🐆)つく(🍔)してもらいたいと(🍫)思(sī )ってい(🥣)る(🐵)ん(🐤)だ。君ら(😰)が、ほんとうにそ(🍚)の気にな(🤥)り(✂)さ(📝)え(🔬)すれば(🦑)、少(🏜)なくとも、この塾(🚘)堂の(🈳)生(🤠)活(🏼)ぐら(🔎)いは(🧗)、(🔃)何の強制(🤯)もなしに運営(yíng )していけるだろうと、私は信(xìn )じている。君ら自身(shēn )も(🔃)、人間(🔡)であるからには、そのぐらいの自(zì(🥌) )信(♋)は持ってい(🥥)てもいいだ(🧦)ろう。い(🐜)や(🏠)、持ってい(🐑)なければ(📓)ならないはずなのだ。もし君らに、(😛)それだけの自(zì )信(xìn )、――人間としての(📺)それだけの誇ほこり(👅)も持てないとすると、(🚈)私(🙂)と(👓)しては、(👷)もう何も言うことは(🐹)ない。明日(🚥)か(📬)らの行事計画(🎽)をたてるこ(🥪)とも、まったく(💽)必要のな(👗)いことだ(🎣)。……どう(🕜)だ、飯島君(🈺)、やはり強制(🈴)がなくてはだめかね。」
「しかし、(🌫)ぼくか(🚰)ら先生にそう申し(♍)ておいたんじゃ(🐘)ありません(👩)か。」
こ(✖)の(💆)一週間は(🏁)、塾生(🐠)(shēng )たち(😯)にと(👃)っては、まっ(🍫)た(🤯)く奇妙きみょうな(🗺)感じのする一(yī )週間(🌠)(jiān )だった。朝倉先生夫(🛃)妻(qī(🤢) )も(🛅)、次(🅰)(cì )郎(láng )も、生活の細部の運営については、自(zì(🤟) )分たちの(😇)ほ(💵)うからは、何ひとつ指図さしずをせず、また(🏞)、(📲)塾生たち(💜)か(🔀)ら何(🚕)か(📯)た(🕵)ずねられても、「ご随意ずいいに」とか、(🦒)「適(📵)当に考(😸)え(🗜)て(🈚)やってくれたまえ」とか、(🔣)「みんなでよく相談してみるんだ(🕍)な」とかいったような(🏷)返事をするだけだ(🔄)ったので、とか(🤑)くかれらはとまど(😆)いした。中には(🙋)、それをいいこと(👵)に(🍀)して、ずるくかまえるものもないで(💏)はな(🅰)かっ(👶)た。その結果、むだとへ(🕦)まとがつぎつぎにお(🐋)こ(🕓)り、か(🎎)れらの共同生活のすが(📱)たは(🚐)、(🥏)見た眼めには決していいも(⏬)のではなかっ(🐪)た。時に(🏋)は(🙀)、不規律(⚽)と(⛩)怠(📳)慢(✊)たいまんだけ(💫)が塾堂(🎮)(táng )を支配(pèi )しているのではないか(🔆)、と(💝)疑われるような(😀)場(🥫)面(miàn )も(📜)あ(🏬)り、もし学ぶことよりも批(😌)評す(🌇)るこ(💆)と(😶)により多く(🐠)の(🔣)興(🤪)味を覚(🛄)え(🏸)て(🚂)いる参観(💼)者がたずねて来(🚓)たとしたら、そ(🦋)の人は、批(❄)評の(👭)材(🎼)料をさがす(🎗)のに、決して骨は折(🤸)(shé )れなか(👂)ったであ(🤴)ろう。
次郎(láng )は、そ(🌕)んな対話(💦)の中(zhōng )にも、(🌸)友(yǒu )愛(🌿)塾に課さ(🙅)れ(⛏)た(🌟)大きな問(wèn )題(tí )があると(🈷)思った(🎫)。そして、(🔄)か(🖍)れらの話がどう発展していくかを(⏯)興(🚡)味をもって(🚀)待ってい(❤)た。かれ(🛫)らは、(🍅)しかし、笑ったあと、急に口をつぐん(⏮)で(😾)しまった。次郎(💎)が大便所(💌)の(👑)中にい(🈹)る(🌃)こ(📿)とをだれかが(🚁)思(🕑)い(⛲)出(⏱)(chū )し(🏄)て(🎚)、みんなのおしゃべり(🍽)を制止(zhǐ )する合(hé(🤖) )い(🛂)図(👕)をしたも(🏴)のら(🏓)しい。
「ええ(💀)、(✴)べつに出る用(🀄)もなかったので…(🔲)…」
「(👣)そう(🔬)です(🛄)ね。」
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