日本《マリクリ》2行目ライン
マリクリあらすじ
「(🤨)少々(🛐)気の(🏖)毒(🐹)(dú )になっ(🌕)てくる(🌨)ね。」
「さっそ(🤦)く会ってみたくなった(☕)ね。今(🤵)日、君の家に(🌤)行ってもいいかい(🦒)。」(🐴)
と、大(💆)(dà )沢(zé(👇) )はその生(🚱)徒を見て(🚧)、(🐲)
(📉)彼は、いつとはな(🤞)しに、そんな気(🕙)が(♑)していた。はっ(🎷)きり意識(shí )して(😼)、そうなろうと(🎫)努(nǔ )め(🚌)たわけでもなかったが、中(🍏)学に入学して以(yǐ )来(lá(🌮)i )、日一日と(🔸)、母や祖母(mǔ )の(🌩)問題(📅)(tí )がその深刻さを減じて行(há(👕)ng )き、このごろで(🥔)は、よほどのことがないか(🧤)ぎり、たいして気(🏬)にもかからなくなって(🆑)来(lái )たの(❄)であ(🈳)る。それは、た(🍧)し(🍄)か(👖)に、中学(👱)校(xiào )というものの空(kōng )気が、彼にいろいろの新しい問(wè(👔)n )題をあたえ(🍟)、彼の(❇)関(🎨)心を、急に家庭(🌮)以(yǐ(🎻) )外(😙)の世界(🛹)にまで拡(👊)げ(➗)てくれた結果(guǒ )にちが(🦓)い(🍴)なか(❗)った。その意味では、(🎻)中学(xué )校(xiào )というとこ(🍪)ろ(🍐)も、尊敬すべ(🙌)き先生が(🛸)いるいな(😭)いにかか(❗)わらず、人間(jiān )を成長(zhǎng )させ(🗂)る何かの魔(🧡)術(shù )をもった(🌐)ところだ、といえる(💜)であろう(🎤)。
「(🍔)そうか。で、(😤)どうす(🆔)るんだい(😐)、(🛐)こ(🚧)れから？(🎑)」(💚)
大(dà )沢は、しかし(✒)、そ(🔋)う言(🥗)ってしまうと、
「しようがないさ(🎱)。」
と、(💐)今(⏹)度は伝(🤹)(yún )統(tǒ(⚽)ng )尊重論があらわれて(💵)来(💍)た。
「(👐)弟(🏏)？ そうか。そう言(yán )えば、今度君の弟が入学試験をうけるって、いつ(🌦)か言っていた(⏭)よ(🈁)うだ(🔞)ね。」
「僕(💚)は五(wǔ )年生(🤸)に友(🙁)(yǒu )達(🕗)(dá )がいくらもあ(🥘)る(🖲)んだ(🌠)が、こ(☕)れからいじめないように頼ん(🍊)でおこうか。」(♌)
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