もう(🌖)、そ(🗣)のころには(🥕)、廊(⏳)下(🥖)を(🛩)行き(🚈)来(🐡)す(🐓)る塾生たち(🎤)の足音(yīn )も頻(💴)繁ひん(👦)ぱん(🍜)になり、ほうぼうから、わざとらしいかけ声(🕉)や(🔨)、とん(😹)狂きょうな笑(👊)(xiào )い声などもきこえてい(🕶)た。ゆうべ(🥤)の懇談会で分担ぶ(✨)んた(🏘)んをき(🍒)め(💶)、かれら自身の室はもとより、(🚢)建物の内部(bù )を、講堂や、広(🦇)間や、便(🐥)所にい(🧛)たるまで(🤧)、全(🚼)(quán )部(🥂)清(🚆)掃(sǎo )せいそうする(🦄)こと(🥄)に申し合わ(👴)せて(📁)いたので、か(🚴)れらも、まがりなりに(🗻)も責(🦃)任(🎆)だけは、果たさなければならなかったし、それに、(🕰)きびしい寒(hán )さと、おた(🧤)がいの眼(📍)と(💟)が、かれらを、外(wài )見(jiàn )だけで(♐)も(🍝)、いかにも(🍱)忙(máng )いそがしそうな(🖇)活動に駆かり(🚢)た(🚪)てていた(🎎)のである。
(🔽)まっ(😊)さきに(🎣)かれ(👯)の目(😵)(mù )についたのは、(🦎)田川だった。田川はい(♈)やに胸を(🚯)張(💠)り、(🌇)軍(jun1 )隊(😦)(duì(🤞) )流の不動の姿勢(shì )で(🍖)し(📆)ゃちこばっていた。そし(🐭)て、次郎(lá(🔞)ng )が肩(jiā(🍴)n )かたか(➡)ら力(🔂)をぬかせようと、どんなに骨(gǔ )をお(🎨)っ(🐥)ても、なかなかそうはならなかった。これに反して、(🍾)飯島は(👦)最初(chū )か(🤬)ら、(🥟)ごく器用(🏒)に正しい姿(zī )勢(❣)(shì(🛺) )を(🤮)とっていた(🗡)。もしかれが、おりおりうす目(😠)をあけて朝倉先生の顔(yá )をのぞく(🌍)ようなことさえしなか(🌭)った(🛰)ら(🏡)、(👹)か(🎬)れの(⏲)静坐は、塾生の中でも、最(zuì )もすぐれた部類(lèi )に(🎙)属し(👺)て(🏣)いたのかも(🗄)し(🚤)れなかった(😦)のである。
「起(😒)きだした(🆖)よ(😼)う(👂)です(🚭)。も(🕴)うだいじょう(👻)ぶ(🌻)ですよ。」
朝(🔳)倉(cāng )先生は、この話を語りおわると(⛔)、しば(🎷)らく沈黙した。
「そりゃあ(🎎)そうだろう。それが(🗞)あらわ(🦒)れる(🙃)のはまだ早い(🈹)よ。」(📚)
「ぼ(🐇)く(🎗)は(🕌)、むろん、いけないと思(🥡)います。」
「もういいで(🤥)しょう(🚧)。ずいぶんながいこと打(🎠)ったんじ(🦓)ゃ(🚷)ありませんか。」
「打(dǎ )ちやめる(🤜)と、それでかえっ(🏨)て(🕴)起きることもありますがね(🍽)。」(📻)
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