「どう(🏗)せやる(⛄)以(yǐ )上(shàng )は(🌯)、堂々の陣じ(🍤)ん(🗝)を(⏺)張って、だらしのない今度の五(wǔ(🚅) )年生を反(✉)省(🏇)させ(🎯)るところまで行(🏌)くんだな。」(⏭)
「そりゃあ、知(zhī )らんだろ(🍖)う。」
俊亮は、次(cì )郎が(🚧)学校から帰って(🦔)く(🍊)ると、待ちかねてい(🥉)たように、彼にその葉書(📬)を(😢)見せ(🚦)た。そして、久方ぶりに彼の頭(tó(🐍)u )を(🐚)かるくぽ(🚵)んと(🚙)たたいた。
俊(🍐)亮は、次(cì(😦) )郎が学校か(✉)ら帰ってくると(➡)、待ち(🍱)か(😁)ね(😜)て(🤥)いたように、彼にその葉書を見せた(⏱)。そして、久方(fāng )ぶ(🐄)りに(🤷)彼(bǐ )の頭をかるくぽんとたたいた(🗄)。
花(🕥)が散(sàn )り、梅雨(🕞)つ(🌱)ゆが過ぎ、(🤳)そ(🎓)ろそろ蝉(chá(🗂)n )が鳴き出(chū )す季節になったが、(🍪)その間、次(✳)郎(😝)の身(🏠)辺には、(🕗)心配(pèi )され(〰)たほどの事(💿)件も(🏓)起ら(🤱)なかった。
次(👸)(cì(👼) )郎と詩、――読者の(🕎)中には(🧛)、この(😲)取(✊)(qǔ )合わせ(🛡)を多(📑)少滑稽(🛳)だと感(🐗)じる人があるかも知(📃)(zhī )れな(✉)い。なるほど、次(🙅)郎は(😛)、詩を(🕟)解するには、こ(🌬)れ(🎨)まで、(🌾)あ(♒)ま(👥)り(🧖)にも武勇伝的(de )であり(🥩)、作為的(🔛)であったといえるだ(🌑)ろう。
二人は校門(💺)を出てからも、しきりに次郎(lá(📺)ng )のこと(👲)を話(huà )しな(🤮)がら歩(🌆)いた。
彼の(🎲)人生は、中学校(🏩)(xià(💢)o )入学の(✒)第(🖍)一日(rì )目において、(👸)すでに急激(🐅)(jī )な拡がりを見せ(🕶)て(🔊)い(😽)たの(😢)である。
二人は(📘)校門(💋)を(😟)出てからも、しきりに次郎の(🤓)ことを話(huà )しな(🈂)がら歩(🕕)(bù )いた。
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