次郎(láng )は、(🧔)新賀や梅本といっしょに校門(🙀)を出(chū )た。新智と梅本とは、案外早く血書(shū(🕵) )が県庁に(🖋)届(🐆)け(📽)られる(🐙)よ(🎦)うに(💃)な(🔎)ったが、これはい(🤸)いことだろうか(🎙)悪いことだろ(🚯)うか(🎀)と(🚍)か、それ(🍎)が警察(🍠)や憲(xiàn )兵(🈵)隊の意志によ(🚧)ったものだと(😆)すれ(🎙)ば、恐(kǒng )らく結果(guǒ )は悲(🌘)観的(de )だろうとか、いや、警察や憲兵隊(duì )ま(💘)でが気(qì(🚼) )にやむぐ(🎋)らいだ(🐡)から、却かえって有(🍕)(yǒu )望かも(🕐)知(zhī )れない(⏲)とか、そ(🍺)ういったことをしきりに話(huà )しあったが、次(cì )郎(láng )はただ(🥔)道づれを(🍼)しているというだけで、ほとんど合槌(📋)あいづちさ(🌖)えう(📊)た(😂)なかっ(👝)た。そ(🛤)して(🐱)、二人に、「気分でもわる(🍭)い(📶)んじゃない(💝)か。」と心(xī(📈)n )配されな(📹)がら別(bié )れたが(🛃)、そ(🌥)れから二(èr )丁ほどの街角ま(🔏)で来ると(🐫)、(🚈)彼は急(jí )に立ちどまって考えこんだ。街角を左(zuǒ )にまがっ(🈵)て(🏬)少(shǎo )し行ったとこ(🌾)ろに朝倉先生の家(🈴)がある(📄)のである。
枝折(👆)(shé )戸は(🤱)手で押すと(🏡)わ(🛴)けな(🙅)く開(kāi )いた。次郎(🕞)(lá(👘)ng )は、行(✨)(háng )儀よく二列(🌏)にな(🐙)らんでいる朝(cháo )顔(💈)鉢の間を通(🔘)って、縁側に腰(yāo )を(🧢)かけると、ぬすむよう(🐴)に道江(🍣)の顔(📲)をのぞいた。
次郎は、これ(🆕)までに(😚)も(🔤)、(🐷)しば(🆎)しば、自(🥑)分の(🌥)全(🍺)く予期(🚵)しない(🌏)言葉(😨)を(🖲)朝倉先生(shēng )の口からきいて(📳)驚(🏘)くこと(👙)があった。しか(🕗)し、今の言葉ほど彼(🈁)を驚かした(🔀)言(👌)葉(yè )はなかった。これま(🦃)で(💰)は、次郎が自(zì(🤐) )分(🍱)の(🎠)考えに裏(lǐ(⛩) )書してもらえると思(🏦)(sī )っている時に(🥠)、か(😊)え(🚳)ってそれ(⬅)を否定(👈)された(🔫)り(🔤)、何か得意(yì )になっている時(🆖)に、きび(🍓)しい反(🗨)省を要(👸)求され(🚧)たりす(⛵)る場(chǎng )合が多(🐩)かった。今(jīn )のはまるで(🐙)その(🔦)逆だったとい(💻)うことが、彼にとっ(🐺)ては、この(🥧)上(shàng )もな(⛰)い驚き(📎)だったのである。
それによる(🤳)と、血書のことは、もう昨(zuó )日のうちに警察や憲兵隊(duì )の耳にも(🔫)入り、県の学(🕧)務課(kè(🎛) )にも通報さ(✋)れていたらしい。今朝は(🗿)さっ(😲)そくそ(🏄)のことで学務課の方から電(🏻)話がかかって来た。校長はちょうど(💿)その時四(😓)人(🏦)の代(dài )表(🐦)と会(⛔)っ(🏰)ている最(zuì )中だったの(🧐)で(🔛)、教(🕊)頭が代(🎁)って(😁)そのことを(🐿)報(🌓)告(💯)す(🔁)ると、(❎)では一(yī )応お(🚡)だやか(🖥)にそ(🌮)の(🌋)血書を(⚓)受取(qǔ(🔬) )る(🙄)がいい。そして校(xiào )長(🍚)自身それを(📈)もってすぐ県(🍷)庁に出頭(📷)するよ(♒)う(💢)に、ということだった。教頭(🔅)が(🏑)紙(🧞)(zhǐ )片に書いて校(👪)長に(🤖)渡(🤕)したの(🤓)は、その(🖐)こ(🚤)とだったにちがいない、(🎾)というのであ(⬆)る(👛)。
新賀はひょうし抜(🌚)(bá(🤴) )けがし(🖊)て三(🔛)人を(🛌)ふりかえった。三人もおたがいに顔を見(jiàn )合(🦐)わ(📖)せてい(🌆)るだけである。す(😟)ると校長はも(🐊)う一(💮)度、「いい(🦖)かね、君らを信頼(lài )し(🛬)て(🔆)たのんでおくよ(📙)。」と(🌚)、念を押し、(😣)「じゃ(📟)あ(😵)、私(sī )はすぐ県庁に出(🤜)かけなけりゃ(🥛)ならんから。」(🧢)と、あたふたと帽(🏸)(mào )子掛の方に行(☕)って帽(🤮)子をかぶった。そこで(🐙)四人(🐿)も默(mò )ったまま、校(🦉)長のあ(🍷)とに(🏦)ついて室を出て来た、というの(🌬)で(🗃)あ(🚕)る。
「(🏩)叔母さん(🏸)、はいっ(🔔)て(♏)も(🅾)いいん(🤔)ですか(🍷)?(⛎)」
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