「しかし、私はうれ(💘)しいんだ(😊)よ。私(🈸)(sī )のため(🎪)に血(xuè )書ま(🧕)で書(🍢)いてくれる(🐿)教え子がいるのかと思うと。」
敏子の言葉つきに(🈶)は、道江と同(🕸)じ意味のことを言(😺)う(📢)に(Ⓜ)し(🚁)ても(🤧)、どことは(😗)なしに知(🎵)性的なひら(🤶)めきがあった。次郎(láng )には、そ(🏆)れがはっきり(🏎)感じ(🐟)られ(🐹)た。それ(🥦)だけに、彼の道(🔟)江(jiāng )に対(📭)する腹立(lì )たし(🔜)さは一層つ(🖼)のる(🐃)のであった(➕)。彼はいか(🚭)にも不服そうに(🐭)、しばら(🗓)く敏子(zǐ )の顔を見つめ(🏕)ていたが、
(💼)それでも(🧐)、その日は、森(sēn )川の教員適性(😠)審(🛤)(shě(🔺)n )査(✈)(chá )以(yǐ )上(shàng )に大(🎥)した(☕)出来事もなく、ひけ時から二(🙂)十(😱)(shí(🌰) )分(fèn )も(🌔)たつ(🔔)と、校(xiào )内には生(shēng )徒の姿(zī )は一人も見られなくなった。ただ先生(💷)たちだけ(😶)が校長(🔱)の帰(🤡)(guī )りをまつために居残(🙂)(cán )って(✍)いた(🍗)が、もう(🎆)話(huà )の種もつ(🎪)き(🖇)たらしく、(🗿)どの先(xiā(🕒)n )生も、いかにも(⛹)所在しょざいなさ(🔵)そうな、(🕤)そ(🏩)れでい(🏹)て何(hé )とな(🕛)く落着(🗞)きの(🐯)ない眼をし(❎)て、(💫)教員室(shì(🍾) )を(📮)出たり(⛰)はいったり(😊)していた。
「だって、それより(🏭)ほかにな(🆚)い(🏥)で(🥡)しょう。」(⬅)
と、朝倉(🅰)先生はわ(㊙)ざと(🥣)次郎から眼をそらしなが(🚮)ら(📱)、
(🐌)と道(dào )江も眉(🥥)(méi )根(gēn )をよせ、肩をすぼめた。
「ええ。でも、そ(💃)んなことよりほ(🏜)かに(😽)、どう(🤚)にもしようが(👝)な(🐏)いわ。」
「そう(🚸)だよ。あい(😉)つはまるで恋人のように朝(🚔)倉先生(😫)(shēng )を慕って(💈)いたからね。」
(🐛)と、道(👭)江はちょっと眼を見(jiàn )張って、
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