(🔽)かれは、そう思(👅)(sī )って、(🔤)わ(🕯)れ(🤯)知(zhī(🔴) )ら(🌈)ず眼を(🏟)ひらき、塾(shú(👑) )生(shēng )たちの中に大(dà )河の顔を(📔)さ(👫)がした。かれ(🧤)は(🍭)塾生(🚃)たちの静坐(zuò(🚨) )の姿(zī )勢(shì )を直(zhí )したあと、(😷)朝(💱)倉(👀)先(xiān )生の(🔐)横に斜ななめ(📁)向むきにすわってい(📷)たので、よく全体が見(jià(🌂)n )渡みわたせた(👬)ので(⌛)ある。
次郎は(⛴)ぎ(📔)くり(🕉)として、うま(🍺)く返事が(🥔)できなかった。大河のにっと笑(🔅)(xià(🤑)o )っ(🍉)た顔と、そ(🐍)の時(🥂)言った言(yán )葉(🏿)とがあらためて思い出さ(🖊)れたのだった。かれはし(🕞)ばらく眼をふせていたが、
「(🐏)それに、(🍍)今(😯)朝はす(🍚)いぶん寒かったし、平木(🌋)(mù )中(🆗)(zhōng )佐どこ(🐷)ろで(🎉)はなかったんだろう。」
と、朝倉(cā(🏀)ng )先生は、まじまじ(🏠)と次郎の顔を見(📂)(jiàn )ながら(👌)、
「お(🎶)は(🍘)よ(⛓)う(📥)。こ(🏘)こは何(👘)室の受け持ちでしたか(🦌)ね(💑)。」
(❤)と、朝(cháo )倉先生は、ま(🐐)じ(🐤)ま(📶)じと次郎の顔を見ながら(🤡)、
次郎がはたき(🖕)をかけおわり(👽)、箒ほうきをにぎるころになっても、(🧗)ほかの部(bù(🧤) )屋は、まだ(🍅)どこもひ(🛵)っそり(🏏)と静まりかえっ(🛵)ていて、板木の音だ(🚅)けが、いつま(📔)で(🆘)も鳴りつづ(⛴)けて(🍠)い(💜)た。
次(🍶)郎は、朝倉先生(🔈)が、(🎈)開塾最初の(⛺)朝の訓(xùn )話く(😭)んわで、これほ(🎲)ど激は(📃)げしい言(🆘)(yá(🍼)n )葉を(🐾)つかって、真正(zhèng )面(🏙)から(💿)塾(🕔)生(shēng )た(🕴)ちに非難を(🍗)あびせか(🍩)けたのを、これまで(🍞)にきいた覚えが(🚥)なかっ(🤲)た。かれは、まだあとに残(👱)されて(😐)いる(Ⓜ)自分(🎟)への非難が、(🗞)ど(🔪)んな言葉で(🐪)表(biǎ(📄)o )現されるかを、身(🔦)がちぢまる思(sī(🏥) )いで(📞)待っていた(🗼)。
大(dà )河は、それ(🍑)でも同(tó(📞)ng )じ調(diào )子で打ちつ(☝)づ(🎼)けながら(👹)、
「(🛤)おはよう。ここは(🔣)何(🕐)室(👟)の受け持ちでし(🔦)たかね。」(😈)
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