「知(zhī )って(💄)いたさ。」
と(➡)、道(dào )江はち(🎌)ょっと(👧)眼(✅)を見張って、
四人の(🙌)報告は(🏉)、(🏕)みんな(🏟)をふき出さ(➿)せ(🍟)たり、憤慨させ(🖐)たり、不安(😮)がらせた(🕥)りし(👭)た。しかし(🔛)、と(📴)もかく(📄)も血書が県庁に差出(📶)される(🅱)ようになっ(🈲)たということで、一(yī )応納得なっと(🗯)くするよりほかな(📺)かった。校長が教(jiāo )頭(tóu )から紙(🚝)片(📜)(piàn )を受(💨)取っ(🎮)たあと、急に様子(zǐ )が変っ(〰)た(🍡)ということについて(🥇)は(⏹)、四(🥡)人(🌵)をは(🏣)じ(🥋)め(😦)みんな(🥅)も不(🍨)審(🔑)に(🚧)思い、うまくペテンにかけられたのではないか、などと(🏚)いうもの(🚅)がいたが(🕰)、(🤺)事情は間も(🤕)な(🖍)く判明した。それは、教員(🛃)室で先生(shēng )たちが(🎀)ひそかに話しあっていることが、(🙄)給仕の口をとおして、いちい(❕)ち生徒の(✨)耳にはいっ(✡)て来たから(🚶)であ(✏)った。
「もし、馬(mǎ )田もまわ(🎿)り(🛫)道(dào )した(🛷)ら、道江さんはどうする?」
「馬田にはそれ(😷)がわかってい(🦀)るんじゃないのか。」
「(❕)ばかだな(📧)、道江さ(🔞)んは。」
「何がずるい(🦁)んだ。」
「あ(👪)ら、そ(😒)う(🏣)?」
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