「逃(táo )げてさえい(💐)りゃ(🔁)あ、(🌎)いい(🐺)と(👫)い(👔)う気(💾)なんだ(🎒)な。」
次郎は(👵)、学校(xiào )のこんな様子を、終(🕐)日(rì )いかにも淋し(📻)そうに見守っていた。彼は、花(⏱)山(😷)校長の鼻の移(🍰)動の話をきいてもほと(♟)んど笑(xiào )わ(🌉)な(🦐)かったし、森(🥐)川の「教(✔)員(🎄)適性(🎳)審査採点表」を見た時には、む(🎓)しろにがい顔を(🎂)して、ひとりで校庭にぬけ出したほど(💿)だっ(🧚)た。ふだんから(🚎)、彼(bǐ )は(😂)そう出しゃ(✳)ば(😰)る(📶)方ではなか(📊)ったが、(💽)それでも、校(xià(🖐)o )友会の(🔭)委(🎼)員(yuá(🆔)n )会(☔)(huì(😡) )などで(⏪)は(🚏)、新(🐳)賀や梅(🤰)(méi )本と共にか(🆙)な(🏹)り意(⏬)(yì )見を発表(⛷)(biǎo )する方だった(🕴)。それが(❤)昨日(rì )以来、まったく沈(🐚)默(mò(🌾) )を守(📊)りつづけている(🙀)。き(🈴)ょ(🐬)うはことに新賀(🕐)(hè(🔙) )や梅本に対してもあ(🎡)まり口(🚫)をきかな(😎)い。今朝あたり(🕶)までは、誰もそれを気にとめなかったのだ(🤳)が、みんなが笑うときに笑いもせず、ま(🥥)た先(xiān )生たちの品(pǐn )定めや、事件のこ(⛅)れか(🚄)らの成(😅)行(háng )きについて、みん(🐛)なが非(fēi )常な関(wān )心(xīn )をも(🏈)って(👟)話(huà(🚣) )しあっ(🔏)ているのに、(🏊)自分ひとりで校(📆)庭(tíng )を(⏩)ぶらつ(🍈)きまわったりしている彼の様子が、いつまでも周囲の(🔴)注(👯)意(📯)をひかないでいるはず(🕥)がなかった。しかも彼が、(🍠)同級生の大(dà )部分(fèn )がまだ朝倉(🧘)先(💨)生の顔も知らな(💉)い一(🤹)(yī )二(🈂)年(🏕)の頃か(📉)ら(🤶)、室崎(🎈)(qí )事件や宝鏡先生(🛌)事(shì )件を通(tō(📝)ng )じて先生(🧗)か(🚶)ら大(dà )き(🚋)な感化をうけ(🌘)、その後(🚜)、白(bái )鳥会(🏍)(huì )の一員(yuán )に(👧)も加わって、先生の心酔(zuì )者の中でもそ(🐴)の第一(yī )人者(🏄)になってい(🤠)ることは(⛸)、誰で(🔪)も知(📺)っているこ(🚙)とである(🚖)。こんな時(🧕)(shí )こそ彼(🔭)はみんなの(🐔)先(🧜)頭(📕)に立って活動す(🌃)べきでは(🎃)ないか(📒)。そうした(🐬)考えが、一般の生(🌴)徒たちの頭に浮(🏮)んで来るのは(㊙)ごく自(zì )然であっ(🤯)た。
「血(🔜)判はごまか(⏪)そうたっ(🎋)てご(🏤)ま(☕)か(🌧)せないよ(😙)。みんなで見(jiàn )てい(🎓)るんだから(🍙)。しかし、(🥤)本(běn )田がそ(🚦)れをいや(🚭)がっていたことはたしかだね。」
「まあ、(🙈)本(běn )田さん、し(🚮)ばらく(😁)で(😜)した(🐎)わね。さあどうぞ。先(🧙)(xiā(👳)n )生(shēng )は書斎(⚪)(zhāi )ですわ。」(📊)
次(cì(🤲) )郎(láng )は思いき(🗳)って枝(😸)(zhī(🦃) )折(shé(〰) )戸(🛂)しおりどのところまで行き、その上から眼(yǎn )だけをのぞか(✋)せて(🤩)、声(🎠)をかけた(🚣)。
「だ(📹)って、それよりほ(👣)かにない(🍅)でしょう。」
「次郎さ(🎃)んが女でし(👑)たら、どうなさ(➕)る?――」
敏子(💄)(zǐ(📆) )は、叔(📡)母さんと呼(🐝)ばれるにはまだあまりに(👧)もわか(🎓)かったが、次郎は(📩)徹(♎)太郎(🏌)を叔父さん(😻)と呼(🚷)(hū )ぶ関係上、(🚝)そう呼びならわ(🃏)してい(😗)るのである。
(☝)朝倉(cāng )先生(👅)の家の玄関はひ(🌋)っそりしていた(🔮)。案(♋)(àn )内を(🥋)乞う(🛸)と、(🍇)裏口から奥さんがた(🌡)すきがけのまま出て来て、
「もし(📛)、馬田も(💉)まわり道(dào )したら(🏿)、道江さん(🔔)は(🔛)どうする?」
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