「(🍵)今朝の鐘をついたのは(🔛)だれじゃな(📊)。」
かれは、その(🍐)つ(🍒)めたい空気の針をなぎ払はらう(♓)ように、(🥉)ばたばた(🍵)と部屋(🍙)中には(🕹)た(🦆)きをかけ(🐨)はじ(⏺)めた。
「ええ(🌳)、(📕)べつに(🤯)出る(🐪)用もなかったので……」
と、(♐)み(👗)んなにきこえるよ(🤝)うな声(📵)で言(🐣)いながら、教(jiāo )壇きょうだんをおりて(🤕)かれのほう(➗)に近(jìn )づいて来(🎍)(lái )た(⏸)塾生があ(⬆)った。飯島(dǎo )である。次(🖱)郎は思(sī )わず苦(kǔ )笑した(🌉)。何か(♋)むかむかす(👴)るものが(📄)、胸の底からこみあげて来る(⛪)よ(👠)うな気持ちだ(✅)った(🏃)。し(👋)か(💤)し、かれ(🆑)はしいて自分をおち(😮)つけ、
「そうだとする(♐)と(❤)、みんながまごこ(🚏)ろをこめて常識を(🐫)は(🐨)たら(💅)かしさえす(😣)れば、落ちつくべ(🏪)きと(👀)ころに落(🚜)ちつ(😪)く(➿)んではないかね。」
「(🈁)先生(shēng )は、ぼくのやり(🎽)そこないを、どうして(📛)あか(📽)らさま(🌌)に話してくださらなか(🏵)った(🗓)んですか。」
この一週間は(🏐)、(🎍)塾生(shēng )た(👭)ちにとっては(🚰)、まっ(🗽)たく奇妙(💕)(miào )きみ(🎱)ょうな(🔂)感(🏚)じの(💖)する一週間だった。朝(🚂)倉先生夫妻も、(💬)次(cì )郎も、生活(huó(🌏) )の細部(🏑)の運営に(🌩)つい(🙊)ては、(🗃)自(😜)分たち(💅)のほう(👙)からは、何(hé )ひとつ(🌘)指図さしず(🍄)をせ(📑)ず(🏪)、また、塾生た(🍞)ちから何かたずねられ(📛)ても、「ご随(💄)意(📈)ず(👟)いいに」(🕡)とか、「適当(dāng )に考えて(🥤)やってくれた(🈵)まえ」とか、「みん(🚑)なでよく相談してみるんだな」と(💍)かいった(🤭)ような返事を(🍵)するだけだっ(🍋)たので、とかく(⛪)かれらは(📳)とまどいした。中(🥖)に(🏸)は、それ(🐝)を(☔)いいことにして、ずるくかまえるものもな(🚤)いでは(🏪)なかった。その結果(🔺)、むだ(🏐)とへまとがつぎつぎにおこり、かれ(🈴)らの共(📘)同生活のすがたは、見(💐)(jiàn )た眼めには(🈯)決(👯)し(🤙)て(🧕)いいものではなかった。時には(👜)、不規(🙅)(guī )律と怠(dài )慢たいまん(🦆)だけが(📍)塾(😟)(shú )堂(táng )を(🍖)支配して(💏)い(☔)るのではないか、と疑われるような場面もあり(👕)、もし学ぶ(😃)ことよりも批評することによ(🗻)り多くの(💓)興味(🚞)を覚えて(🧔)いる(🍷)参(🍚)(cān )観者が(🧚)たずねて(🐮)来たと(🐷)したら、(🌼)その人は、批(pī(💡) )評の材料をさ(🛷)が(🤞)すの(🔲)に、決して(🐍)骨は折れな(🏈)かったであろう。
(🙉)越前永平寺えちぜん(🥍)え(🚩)いへいじ(🕸)に奕(yì )堂えき(💷)どうという名(💯)(mí(😰)ng )高い(😛)和尚(🆔)おしょうが(🎿)いたが、(🍴)あ(🈴)る朝、(🌼)し(🦓)ずかに眼をとじて、鐘(🕥)楼し(🥄)ょうろう(🙋)からきこえて来(📆)る鐘かねの(😣)音(yīn )ねに耳をすましてい(➗)た。和尚は、(😰)今朝(cháo )の鐘(zhōng )の音には、(🚘)い(🏅)つもにない(📁)深い(🕍)ひびきが(🌓)こ(🐚)もっているよ(🚊)うな気(🔁)が(📎)したのである(🚪)。
「どんな(🌑)ふうだね。」
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