漫画《nancy ace》2行目ライン
nancy aceあらすじ
「第五室(🤛)(shì )です。僕ぼくた(🛸)ちで(💇)、最初(chū )にここ(🚀)を(💶)受け持(👬)つこと(🚼)にし(🏕)たんです。」
「それに、今朝(cháo )は(♌)すいぶん寒(➕)(hán )か(🍖)ったし、平(🎏)(píng )木中(zhōng )佐(zuǒ )どころではな(🔲)かったん(🕔)だ(🚊)ろう。」
そ(😗)れは第二の笞だった。しかも、(🚁)第(🍲)一の笞よ(🤮)りはるかにきびしい(🏸)笞だった。
それに(🏎)は、組織(🎀)や、講義科目や、諸行(🧖)事(shì(🎏) )の時間割(🌬)など(👔)、(🔀)必要な(👤)諸(zhū(🏣) )計画が一(🀄)通りならべら(😊)れていた(🔇)が、(❄)そのど(🔨)の(🥈)部分(fè(🏏)n )を見て(🍼)も(🌖)常(🛐)(cháng )識からとびはなれたよ(🔗)うなことは一つ(🐨)もな(🔯)かった。塾堂(🎼)と名のつくと(🏖)こ(🎅)ろでは、そのころほ(🥠)とん(💦)どつきもの(✂)のようになってい(🖌)た「みそぎ(⏳)」とか、「沈黙(mò )ちん(🔒)も(🏌)くの(🚸)労働」とか、およそそういった、(🌦)いわゆる「鍛練たんれ(🍏)ん」的な行事が全(⬛)く見(jiàn )当(dāng )たらない(🏢)の(🌼)は、む(🕍)しろみんなには、ふしぎに思われたくらいであった。五(🔖)時半(🔛)起床というのが、二(⛱)月(👸)の武(🌊)蔵野むさしのでは、(🛵)ち(🐓)ょっとつら(🐶)そ(🌆)うにも(🍰)思え(🥏)た(🌾)が、それも青(qīng )年たちにと(🎟)っては、決して(🐦)おど(⛔)ろくほどの(💇)こと(🖍)ではな(❕)か(🎼)った。むしろかれらをお(🚦)どろか(🚶)したの(🌳)は、生活(huó )にう(🈸)るおいを与あたえる(🗺)よう(🎮)な行事(🏭)が、か(🕝)な(🐅)りの(⛲)程度(🗂)(dù )に(🎁)、織おりこま(🦆)れて(📭)いるこ(🏒)と(🍅)であっ(🛅)た。と(🤙)にか(🖼)く(🛌)、見る人が見れば、(🧘)日(🌿)常生(🏨)活を深め(🍂)高める(➖)目(mù )的(de )で、すべてが計(jì )画されていると(🐦)いうこと(🛎)が明らかであった。
「朝倉(🕺)先(🎾)(xiān )生にもしばらく(👮)お(🖋)目にかかっ(🧓)ていないの(💣)で、近いうちに、(🎧)ぼくのほ(👰)うから(🎋)訪ねたいと思(sī )っている。塾が(🎤)また(🏉)は(🐁)じまったそうだから、先生(😢)も君も日(🕊)(rì )曜で(🎞)な(⏮)ければひまがないだろうと想像(👩)そう(💦)ぞ(🤘)うして(🅾)、だいたい今度の(🛣)日曜を(🐠)予定(dìng )している。ぼくのほうはた(🐂)ぶん変更へんこ(🎑)う(🚳)の必要(yào )はあるまいと思うが、君のほうでさ(🔆)しつ(🕸)かえがあっ(💰)たら、すぐ返(😥)(fǎn )事(🤒)(shì )をくれた(🎛)まえ。さ(🐏)しつかえな(🍖)ければ(😾)返(fǎn )事(♒)(shì )の必要(yào )はない。」
それには、組織(zhī )や(👋)、講(jiǎ(⏮)ng )義科目や、諸行事の時(shí )間割(gē )など、必(🌀)(bì )要な(⏮)諸計画(🤾)が一通りならべられ(🛬)ていた(🔹)が、そのど(🦆)の(🍧)部分を(📋)見ても(🥧)常(cháng )識か(🏥)らとびはなれたよ(🤔)うなことは一(yī(⭕) )つもなかった(😳)。塾堂(táng )と名(🐕)(míng )の(🛫)つくところでは、そのころ(📄)ほ(⬇)とん(🐰)どつきもののよう(🗯)にな(🍑)っていた「みそぎ(👉)」とか、「沈黙(🗳)(mò )ちんもくの(👺)労働」とか、(🐔)およ(🏜)そそうい(🚠)った、い(🧟)わゆる「鍛練(🍦)たんれん」的な行(🔬)事が全く(🥏)見当(🍨)たらないのは、むしろ(📿)みんなには、ふしぎに思(sī )われ(🍪)たくらいであった。五(🔸)時半起(🤶)床というの(🐳)が、(💏)二(🗳)月(yuè )の武蔵(zāng )野(yě )むさしのでは、ちょっ(⛑)と(🔱)つらそうにも思えたが、(🎯)それ(🤮)も青(qīng )年(🖐)たちにとっ(😧)ては、決(🦗)しておど(⛺)ろ(🛌)くほどのことではなか(🏨)った。むしろかれらをお(🔐)ど(🏀)ろ(✌)か(🙅)したのは、生活にう(🐇)るおい(📲)を与(🆘)あたえるよう(⛳)な行(🕳)事が、かな(👙)りの程度(dù )に、織お(🍸)り(🕳)こまれて(👀)いることであっ(🏧)た。とにかく、見る人(📠)が見れば、日常生(🚓)活(📤)を深(🛏)(shēn )め(🗺)高める目的で、すべ(😘)てが計(jì )画さ(🌀)れ(🧐)ている(🌆)と(⏱)いうこ(🖋)とが明らかで(🚡)あった。
「何しろ紳士しんしだからね。」(🏸)
と、み(⛑)んなにき(🍐)こえ(🐳)るよ(👈)うな声(📱)(shēng )で言(🧔)(yán )い(🕥)ながら、教壇(tán )きょう(👅)だ(🎻)んをおりてかれ(🍏)のほうに近づい(🍉)て来(🥌)た塾生(shēng )が(👂)あった。飯(🙅)(fàn )島(dǎo )で(💲)ある。次郎は思わず苦笑(⛎)した。何かむ(🙇)かむ(⏲)かす(👉)る(🚄)ものが(😇)、胸(👌)の底か(😧)らこみ(🕊)あげて来るような気持ちだ(🏮)った。し(🎪)かし、かれはし(👌)いて(🏺)自(zì )分をおちつけ、
「飯島なんかも(🐺)、そうだろう。」
「やはり強制(⬛)が(🔧)必要だと(🚀)いうのかね。それじゃあ話は(🌽)ま(👼)た逆もどりだ。」
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