日本《アリス シンセシス サーティ えろ》2行目ライン
アリス シンセシス サーティ えろあらすじ
（今(jīn )に、僕だって、……）
みんなは、そ(🍨)れで默りこんだ。すると大沢(🏘)は恭一を見(🧡)ながら、
「な(🤦)るほど、そ(🍷)れで(🦈)はそ(😉)の(🍒)ちびの新(🆘)入生が狐の顔を穴(😘)のあ(🍿)くほど見(😫)つめていたっ(🚁)て(🌭)いうわけ(🏑)か。」
恭一は(💼)また顔(♎)を赧(🕍)ら(🏼)めた(💡)が、
彼は(🈯)、一(yī )年(niá(⛅)n )生の全部(bù )とはいかな(🆘)くとも、少くと(🌳)も(🆗)彼(bǐ )の(🚵)組の(🚋)生徒(tú )だけでも(🙌)、(💨)彼と(💰)同じ気持になっても(🐃)らうことを(😣)、(🌵)心(🚫)(xīn )か(🤾)ら望んでい(😭)た。彼はある日、五(⛲)六(liù )名のものに真剣(🍫)(jiàn )にその(🌼)気(qì )持を話して(💃)みた。し(🏒)かし、誰もが反(fǎn )対もしなければ賛成も(🌎)しなかった。落第(🍬)し(🌁)て(🐹)同(🕷)じ一(yī )年にと(🦊)どまっていた一生徒(tú )などは、嘲るよ(🌳)うに「ふふん(🚩)」(🏃)と答(dá )えたき(♌)りだ(🛷)った。で、彼(🔯)はそれっきり、誰(🌠)に(🈶)もそ(🤺)の(⛽)ことを言わなくなってしまった。
彼にとっての最も(🛣)大き(🤟)な失望は、彼(bǐ(⛅) )の教(📲)室に出て来(👶)る先(🎫)生の(🤲)中(zhōng )に、権田(🏟)原先(🛀)生(shēng )のような人(ré(😿)n )を、ただの一(🚛)人も、(🆕)見出せなかった(🍥)ことであった。彼の(📽)眼に映じた中学校(📓)の先生(🏹)(shē(💂)ng )と(🌽)いうのは、小(🗝)学(🔠)校(xiào )の(🚑)先(🐪)生に(🎍)くらべて、(📩)何か専(zhuān )門(🏒)(mé(🗣)n )らしいこと(🦀)をほんの少(shǎo )しばかりよけいに知っている(🔭)だけで、およ(📣)そ人間らしいところを少し(🐚)も持(😈)合わせな(🐜)い人達(🈷)ばか(❎)り(🕐)だっ(😫)た。貧しい知(🖱)識(🍾)を教(🌜)室で精一ぱいにしぼり出す(🚠)こと、点(diǎn )数や処罰(🥘)で生(🎧)徒(💎)(tú(⏫) )をおどかすこと、(🙀)こ(😈)の二(èr )つの外(wài )には、用(yòng )はな(🐘)いとい(😿)った顔を(🎣)している人(rén )間、それを次郎は(🏘)中学校(xià(🍔)o )の先生において発見し(🔭)たので(🚼)ある。
大沢(⚾)は、(🔺)しばらく(🌘)は、に(🛁)こにこしてそ(🦒)れを聴いていた(💆)が、そろそろみ(👤)ん(🍻)なが(🏋)喧嘩腰にな(🐬)って来(lái )たのをみ(🎬)ると、だしぬけに怒(nù )鳴った。
「(😹)そこで、(🕉)四年生の責(zé )任(😬)いよ(❔)いよ大なり、(🚈)だね。」
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