「本(běn )田のやつ、どうしたんだ(🕗)ろう。いやに考えこんで(🥂)ばかり(🔦)い(🏙)るじゃ(🔮)ないか。」
「用(🐕)(yò(🤞)ng )が(📮)な(🐗)いからって知(📇)(zhī(🛠) )ら(🌜)ん顔す(🈁)るのは失(shī(🎬) )敬(🙇)(jì(💑)ng )じゃないか。」
「どうして(🍚)って、負けること(🕤)わ(😸)かっているじ(🐒)ゃあり(😪)ません(🛹)か。男と女(😇)ですもの。」
「やあ、いらっ(🎦)しゃい。……ついで(🌾)にこれ(🦉)だ(🛂)け書い(👛)てし(🛋)まうか(🤠)ら(🈸)、ち(📧)ょっと失敬(jìng )す(💩)る(🍕)よ。」
四人の報告(gà(🐻)o )は、(👐)み(🧒)んなをふ(💉)き出させたり、憤慨さ(🎥)せたり、不(📄)安(ān )が(🐰)らせたりした。し(😭)かし、と(🧝)もかくも血(xuè )書(✋)が県庁(🍡)に差出されるようになったということで、一(yī )応(yī(⚽)ng )納得なっとく(😇)するよりほかなかっ(🆓)た。校長(👶)が教頭(💵)から紙(🦕)片を受取った(🃏)あと、急に(🈺)様(yàng )子が変っ(♐)たということについて(🐧)は、(😎)四人(💮)(rén )をはじめみんなも不審(🥘)に(👐)思(🏪)い、うまく(⏺)ペテ(🎟)ン(♟)にかけられ(⛹)たのではないか(🏅)、などという(🤷)ものが(📝)いたが、事情は(🛍)間(🍩)も(🎣)なく判明した(❇)。それ(🚬)は、教員室(🧙)で先生た(🏊)ちが(📀)ひそかに話(👪)しあって(➕)いることが、給(gěi )仕(🌪)の口(💢)(kǒu )をとお(🏁)して、いちいち生徒(tú )の耳にはいっ(🕜)て来た(🧖)からであった(🍐)。
次郎(🍵)は感(gǎn )激と(🏕)失望の(👐)旋風(🥈)せんぷうの中(zhōng )に、(🧤)やっと身をささえてい(🚕)るだ(🌌)けだった。あふれて来る涙(lèi )が膝(xī(🔓) )の上につっぱった腕(🦄)をすべって、まだ(🈹)ら(🤱)に(⛎)縁板をぬ(🕹)ら(⏯)した。
馬田は(🛎)、機を見るにはわりあい敏(📯)感な(🎢)たちだった。そ(🔔)れ(🐊)に(🎼)、どうせ遠(👬)(yuǎn )くないうちに何もかもわかるの(📇)だと思うと、今(♈)しいて次(cì(🚃) )郎(láng )をけ(🕠)なす必(bì )要もないと思(😏)っ(💰)た。
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