(👃)二(è(🚸)r )人は校(🚕)門(mén )を(🏬)出てからも(⬇)、(🕞)しきりに次郎(❔)のこ(🍷)とを話しながら(🐲)歩(📏)い(🥪)た(🍢)。
「あ(🔊)た(🔳)り(🗯)まえじゃないか。」
狐(🛢)が今(🍔)度(dù )は(🐁)うす笑い(🐊)しなが(🚃)ら言った。
次郎と詩、―(📼)―読者の中には、この(🌁)取合(🔘)わせを多少滑稽だと感じ(🎫)る人(rén )がある(💕)かも知れな(🍃)い。なるほ(🔊)ど、(🐹)次郎は(👭)、詩を解するには、これまで、あ(😎)まりにも武勇(yǒng )伝的であ(😈)り、作為的であったとい(🙊)えるだろう。
学課には(🥢)彼(🐠)(bǐ(🚳) )はか(🚃)なり熱心だった(🐹)。また、教(jiā(🦎)o )科(kē )書以(yǐ )外の本も毎日(🔡)(rì(🥢) )いくら(✔)かずつ読んだ。たいて(🌚)いは少年向(xiàng )き(💰)の雑誌(🙂)(zhì )や伝記(jì(🐇) )類だ(📄)っ(🐂)た(🥧)が、恭一(🏗)の本箱(😽)から、(🍷)美しく(🆒)装(zhuāng )幀(zhē(📁)n )され(🍠)た詩集(jí )や歌集な(⛵)どを、ちょいち(😵)ょい引(👾)きだし(🍒)て(🛑)読むこともあっ(🍯)た。むろん(🤴)その(🐫)いずれもが、彼に(📜)は(📖)まだ非常にむずかしかっ(📌)た。しか(🐀)し、恭(gōng )一(👭)(yī )におりおり(🛀)解(jiě(🕓) )釈(🎍)(shì )かいし(♈)ゃくしてもらったり(👷)しているうちに、(🚟)詩(shī )や歌のこころというものが、い(🛣)つとはなしに彼の感(🙉)情にし(🕔)み入(rù )って来た。そして、時に(💲)は、寝(qǐn )床(➖)にはいっ(🚎)てか(🛥)ら、自分で歌を考(kǎo )え、そっと起きあがって、(🏾)それ(🍥)を手(💥)帳(🌷)に書(shū )き(💊)つけた(😊)りすることもあった(🐾)。
次郎は、(⭕)も(⛄)う、(🎉)食ってかかるような勢いだった。
「さっ(🦀)そく会(🎲)(huì )ってみたくなっ(👼)たね。今(🚌)(jīn )日、君の家(💽)に行っても(❄)いいかい(🎿)。」
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