と(🐴)いった(🥨)言葉(🕳)をおもい(🎴)だした。
「黙々もくもく先生(🚛)と熊田先生(shē(🍮)ng )と(😐)どっ(💫)ち(🏏)がこわいだろう」
(🔊)一(yī )体あの(🍡)家(🐐)では手(🕌)(shǒ(🐥)u )塚が(📚)学校から帰っ(🔳)たか(📡)どうかもよく知らずにいる(💻)、それでは手(🍌)塚が外で(😙)なにをしてるかを知ら(📨)ないのも無理(💤)が(💲)ない。
「見ろ! あ(💁)の手塚てえ(🛐)やつは(🥗)い(⤵)まに大変(biàn )なミスを(👣)やる(🌞)ぞ、(🐪)見物人(📜)に賞ほ(🏧)め(🧒)られることばか(🌴)りを(🥅)考えてるから(🍧)ね」
「このあん(🙊)ばいではかならず勝(🚦)つぞ」
「なにをぐず(💸)ぐずしてる(⛸)んだ」
じっと目を閉(❗)とじて祈念(⛅)すると(🌌)ふしぎ(💅)にも勇気が(🛎)次(cì(🎏) )第(❗)に全身(shēn )に(🕦)充満(🔦)する。朝飯をすまして塾へゆく(🚲)と安場(chǎng )がす(🕎)でにきていた。一(yī(🖕) )分時ぷんじ(🗽)の(🥂)違(wéi )いも(👤)なく全(quá(😕)n )員(yuán )がうちそ(🚉)ろうた。そ(🈷)こで先(xiān )生(🐄)が先頭に(👫)なっ(♊)て調(🎁)神社つ(🥋)き(❓)のみや(📈)じんじゃ(🏓)へ(📊)参詣する(🎫)、それか(🚲)ら(🌙)例(🅾)の空あき地ちへで(💷)て猛(mě(☔)ng )烈な練(🦑)習をはじめ(💴)た。
「どう(🌱)かして勝たして(📔)もらいたい、わし(👪)が生(⬅)徒に(🦅)野(💐)(yě(🗝) )球をゆるしたの(🔤)は少し(🌫)考え(🥧)があってのこ(🕡)とだ、こ(🛑)の町のものは官学を尊敬して私学を軽蔑(🦗)(miè )けいべつする、いいか、中(zhōng )学校や師(shī )範学(😶)校の生徒(tú )はいばる(🌾)が、黙々塾もくもくじ(💍)ゅくの生徒は(🤠)小(xiǎo )さ(🆗)くなっている、なあ安場(chǎng )、きみもおぼえが(😽)ある(⏳)だ(👫)ろ(⏬)う」
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