といった言葉を(🤙)おもいだ(🔌)し(🎩)た。
「黙々もく(🛫)もく(🌨)先生と熊田先生(shēng )とど(😃)っちがこわいだろう」
(🚺)一体(tǐ )あの家では手塚(💙)が学校から帰(guī )っ(😂)たかどうかもよく知らずにいる、それでは手塚(🕕)が(✏)外で(🌳)なにをしてるかを知(🏠)(zhī(➖) )らないのも無理が(🎓)ない(🦔)。
「見(🥞)ろ! あの手塚(💌)てえやつ(💀)はいまに大変(biàn )なミスをやるぞ、見物人(rén )に賞ほめら(🚛)れることば(📧)かりを(👥)考(kǎo )え(💦)てるか(💤)ら(🐈)ね」(🛏)
「(🥋)この(🎌)あんば(🖱)いでは(😖)かならず(🗾)勝つぞ」
「(🙉)なにをぐ(🦄)ずぐずして(💟)る(🦉)んだ」(📀)
じっと目を閉とじて祈念するとふしぎにも勇気が次第に全(quán )身に(🗡)充満(🏳)(mǎn )する。朝飯(👑)(fàn )をすまして塾(🏷)へ(🕙)ゆ(✝)くと安場がすでにき(🕴)てい(💾)た。一分(fè(🈳)n )時ぷんじの違いもなく全員(yuán )がう(📌)ち(🆖)そろうた。そこで先生(shēng )が(🚹)先(⛄)頭にな(🅱)って調神(🍝)(shén )社(shè )つきのみ(🌋)やじ(🔴)んじゃへ参(😷)詣する、(👕)それか(🦐)ら例(lì )の(♑)空あき(🌆)地(😰)(dì )ちへ(🦖)でて猛(mě(🏂)ng )烈(🗝)な(🐴)練(liàn )習をはじ(🐪)めた。
「どう(🎲)かして勝たして(🥉)も(🤠)らいたい、わしが生(shēng )徒に野球をゆる(📜)したの(🔵)は(🆚)少(〰)し考えがあってのこと(🐰)だ、(🌙)こ(⛄)の町のものは官学を尊敬して私(sī )学を軽(🎀)蔑(🍀)け(🤑)いべつする、いい(🐪)か(🐫)、中学(xué )校(🈲)や師(🤔)範(fàn )学(🌆)校(🥀)の生徒はいばるが、黙々(💔)塾もく(🍑)もくじ(🕑)ゅくの生徒は小(🐀)さくなっている、なあ安場(chǎng )、(🤔)き(💯)みも(🧖)おぼえ(🚘)が(🚬)あるだ(🍛)ろう」(🐎)
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