「ええ、でも、(💽)まだだれも(📕)起き(👇)た様(yà(🎈)ng )子が(🧔)ないんです(🏑)。」
こ(🌐)の一(yī(🍉) )週間(💐)は、塾(🎶)生たちにとっ(😰)ては、まったく奇妙きみょう(🏢)な(🚪)感(gǎn )じのする一(yī )週(zhōu )間(jiān )だっ(🚫)た。朝倉先(xiān )生夫妻も、次郎(👡)も、生(shēng )活(huó(🕋) )の細(🌸)部(💝)(bù )の運営については、(🐹)自分た(🔲)ちのほうからは、何(🐬)(hé )ひとつ指(🔔)図さしずをせず、ま(🎐)た、塾生(shēng )たちか(🌑)ら(🧓)何かたず(🐚)ねられて(🔛)も、「ご随(suí(🔪) )意ずいいに」とか、「適当(dāng )に考えてやって(👕)く(🥤)れたまえ」と(📌)か、「みんなで(🤳)よく(♎)相談してみるんだな(🤣)」とかいっ(💂)たような返(fǎn )事をするだ(🌾)けだっ(⚽)たので(🦔)、(💗)とかくかれらはとまどいした。中(🍺)(zhōng )に(🖱)は、それ(🚻)を(❔)いい(🕒)ことにして、ずるくかまえ(➗)る(🀄)ものもないではなかった。その(🐏)結果(guǒ )、むだとへまとがつ(⛽)ぎつぎにおこり、か(🧡)れらの共(🎌)同生(🧔)活のすがたは、見た眼(🛎)(yǎ(🛎)n )めには決していいものでは(🕟)なかった。時に(❌)は、不規律と怠(dà(🥞)i )慢(🛎)たい(🌾)まんだけが塾(🛒)堂を支配しているの(🎛)ではな(🅿)いか、と疑(yí )われるよ(🏻)うな場(chǎng )面もあ(👴)り、もし学ぶ(👷)こと(👑)よ(🥩)りも批評す(📠)る(🕦)ことにより多(💟)くの興(xìng )味を(👶)覚えてい(🖥)る参観者がたずねて(🔍)来たとした(🅾)ら、(🌕)その人(🐠)は、批(pī )評の材料をさがすの(😄)に、決し(😓)て骨(🧖)は折れなか(🍤)っ(🤽)たであろう。
「なんだか(🗓)、(👫)ひどく叱しかりと(✡)ばされて、(🚌)や(🚗)っと起(💃)きた、といったぐ(🏕)あいですね。」(🥦)
「第五(👿)室は、(🥓)管理部と(🎙)し(🐦)て(🕕)全(✳)体の(🔫)責(🦎)任を負(fù )っ(🥡)ているんだからね。僕、一ま(🤮)わりして(🎳)、様子を見て来(lái )る(🗒)よ。」(🚁)
「君は(🤷)大(dà(🍀) )河の思わく(👨)なんかを問題(tí )に(🏚)するまえに、君(⭐)自(🕴)(zì(👚) )身の(🚖)こ(🐛)と(🗒)を問(wèn )題にすべきだと(💖)思(sī )うが、ど(🎰)うだね。」
かれは(🍢)、掃除そう(🙂)じをしな(♐)がら(🐼)、根気よ(⛳)く鳴りつ(🍭)づけている板木の音(yīn )に、ふと好奇(📲)心こうきし(✂)んをそそられた。それ(⭕)は、鳴り(📝)は(🥅)じめた時(😵)刻が(🧞)きわめて正確だった(🍻)からばかりでなく(🕐)、その(🛹)音の(🙆)調(🤼)子に(💸)何かし(💡)ら(🙉)落(🖌)ちつきがあり、しかも、いつ(⛑)までたっ(🚮)て(🎰)もそ(🦏)れが乱れなかったからで(🍩)あった。
「新(🥒)参しんざ(🍫)んの小僧こ(🤪)ぞうでございます(❓)。」
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