「(✌)じゃあ、(🌘)やは(🔹)り打ちつづけるより(🎬)ほかありませんね。」
朝倉(cāng )先生は(💖)、それっ(🎖)き(🌏)り口を(🚧)つぐんでいる(✂)。次郎はい(📜)よ(🎹)いよ不安だった。もし先生(😄)の話がそれで終わったと(🔫)する(✨)と(🍯)、(🚥)大河(🔪)(hé(🍹) )に対してはむ(💮)ろんのこ(😭)と、あとでほ(🖊)ん(👛)とうのこと(🕌)が(🍘)わ(🚍)か(🍢)っ(💜)た場合(hé )、他の(⛳)塾生たちに対しても、このまま(🗨)では(😠)決していい結果をもたらさな(📓)いだろう。
「ぼくもそうだと思いま(😉)す。命(🌓)令者に依頼(🔧)いらいする代わ(💺)りに(🏴)、多数の力(lì )に依頼(🔁)(lài )するん(🦀)では(📽)、(🚲)自治とは言えません(🎚)からね。」
やが(🥁)て先生は(🏕)言(🛳)葉(😦)(yè )をついだ。
朝倉先生は、(🎑)手に(⛏)もっていた塾(💉)生名(míng )簿を畳(dié )たたみのう(🚏)え(🔅)に(🐪)な(🐮)げだ(🌵)して(🛑)、(🆑)腕(😨)(wàn )をくんだ。そ(🦈)して、か(🚽)なりながいこと、眼をつ(🐟)ぶ(⚪)ってだまりこんでいたが、やがて眼(😕)をひらく(🧗)と、ちょ(🚂)っ(🚇)と(🐳)飯島のほうを見(jiàn )たあと、みんなの顔を見(jià(🌬)n )まわ(🥂)して言った。
(🐼)先(💶)生は、(🧠)次郎の顔を(🍩)見(🚲)る(⛹)と、(🚯)手帳をひらいたまま、た(⛳)ずねた(🔐)。
事(🔨)務(🔁)室の(👐)柱(zhù )時(🗝)(shí )計(🕍)はしら(♋)ど(🔕)けいがゆっくり、十(📅)時(shí )をうっ(🚞)た(😤)。次(cì(💄) )郎はかぞえるともなくその音をかぞえ(☕)てい(🚉)たが(📤)、かぞえおわると、や(🚱)にわに立(🔓)ちあがっ(🌈)た。
「(🤚)やん(😰)やと頼た(🍳)のまれ(📫)ましたが、(👪)断(🖕)わることにしました。」
開塾かいじゅく中は、次郎は、朝倉先生夫妻だけ(🤘)を(🎁)空林庵(🚒)くう(😚)りんあんに残(💙)して、本館の事務室(🌋)につづく(🍹)畳(dié )敷たたみ(🔑)じきの小(xiǎo )さな部(😟)屋に、ひとりで寝起(😑)きすることに(🥋)し(📎)ているのである。
「どんなふう(💤)だ(🕟)ね。」
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