「(🏕)で(⛺)は、どうしたらいいの(🅰)?」
四人の報告(🦂)は、みんな(🍓)をふ(🔜)き出(🏢)させた(😠)り、憤(fèn )慨さ(💇)せ(💘)たり、(🏳)不(bú )安がらせた(📵)り(✡)した。しかし(🔬)、ともかくも血書が県庁(tīng )に差(🔔)出される(🔩)ようになったという(🍿)こと(🖼)で(🔀)、一応納(😟)得なっ(🤜)とく(🚥)す(🥅)るよりほ(🗯)か(🍜)なかった。校(👛)(xiào )長が(🤙)教頭(tó(🛠)u )から(🕛)紙片を受取ったあと(🔩)、(💤)急(jí )に様(🏨)(yàng )子が(📖)変ったとい(❌)う(💬)こ(🆕)とについて(📔)は、四(sì )人を(🈲)はじめ(🦄)みんな(🏸)も不(bú )審に思い(🔊)、う(🍡)まくペテ(✍)ンにか(🖼)けられたので(🤰)はないか、な(🥚)どというものがいた(💃)が、事情(🤖)は間(jiā(🏢)n )もなく判明(🤺)(míng )した。それは(🚗)、教員室で先(🏀)(xiā(⏪)n )生たちがひ(🚖)そかに話しあ(🌝)って(🔇)い(🚞)ることが、給(⏬)(gěi )仕の口(kǒu )をとおし(🥍)て、いちいち(🚬)生(shēng )徒の(🔪)耳には(🔏)いって来たか(🐄)らであった(👧)。
「あたし、や(💷)っぱりそっと(🔋)逃げて(🀄)いる方が一番(🛃)いいと思います(🚼)け(🔡)れど(🙆)。」(🅿)
「(🔄)それな(🍳)らいいけれ(💧)ど、――(⬆)」
道江はただしょ(💟)げきった顔を(🈯)するだけだった。次(⏭)郎は舌打(👡)ちしたくな(🔣)るのをこらえながら、
校(🎍)友(yǒu )会の委員(💠)たち(💴)は、その日じゅう(📔)、めい(📬)め(🔃)いに校長(zhǎng )の動静に注(zhù )意(🏀)した。休(😪)み時間になると、あるものは用(yòng )もないのに校(🛹)長室(🈴)(shì )のまえの廊下を何(🐬)度(dù )も往復(fù )し(😸)、あ(🗜)るものは校庭の遠いとこ(🧔)ろから校(🈴)(xiào )長室(🔟)をそ(🥒)れ(📍)となくのぞいて(😌)見た。しかし、校(xiào )長室(🌫)は(🍴)いつも(🍁)からっ(⏫)ぽだ(📳)った。校長は県庁(tī(🍁)ng )に出て行ったきり、帰ったのかどうかもはっきりしなか(🍳)った。
と、(💵)次(🕉)(cì )郎は、ま(⛴)た馬田の方にまともに向きなおった。
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