次(cì(🎼) )郎と(➕)大河とは、間も(⛑)なく、そ(🥂)れぞれに(🤝)最初の大(🖇)便所の掃(sǎo )除(chú )を終わって、と(📠)なりの大(🌏)便(biàn )所に(🛬)移(yí )っていた。まだだれも(🤨)手(🚥)をか(👼)けない大便(bià(🍸)n )所(💨)(suǒ )が、あいだに三つほど(🏴)はさま(🔵)っている。次郎(➿)は、さっきから、大河に話(💏)しかけてみたい気持(👖)ちは十分だっ(🐩)た。しかし、(🌻)遠(yuǎn )くからのかけ合い話は、この場合、何となくぴったり(🍓)しなかったし、(📌)また、雑巾(🤢)を(💐)ゆす(🐞)ぎ(💻)に出(🌰)たついでに、そ(😚)っとのぞい(👻)て見(jiàn )た大河の様子が、いかにも沈黙ちん(❕)もくの行者ぎょう(🈺)じゃ(🔠)とい(♊)った(😇)感銘かんめい(💟)を(🎾)か(🍚)れ(🏁)に与あたえ(🌯)てい(🐖)た(🚍)ので、口をきる(😲)のが(🤶)よけ(😍)いにた(🕑)めらわれるのだった。
「私は、大(dà )河をそんなふ(✳)うに思うのは、むしろ大河に対す(🐽)る侮辱だとい(🔥)う気もするんだがね。」(🥒)
「(🐓)こんな(🎞)寒(🆘)(há(⛷)n )い時には、ぐいぐい(🥙)はたらく(😥)に限(xiàn )るよ。室(🛡)長なんかになるも(👶)んじゃないね。」
「こんな寒い(🌑)時には(🌫)、(💢)ぐいぐいはたらくに限るよ(😍)。室(🔥)長(zhǎng )なんかになるもんじゃないね。」
次(👦)(cì )郎は、先(🏕)生の言葉(👃)(yè )がますます激(jī )しく(🙉)な(✡)っていくのにお(🔰)どろ(🕰)いた。先生は、あ(😷)るいは、昨(zuó )日の入塾式における平木中佐の影響え(🔺)い(🎿)きょうから、できるだけ早く塾生たちを救い出そうとして(🌴)いられるのかもし(👃)れない。しかし、(🎃)それに(👸)し(🚐)て(🏙)も入(rù )塾(shú )し(📍)たばか(🏅)りの青(🥖)年(🍞)(nián )た(🐎)ちに話す(🙁)言(🚇)葉としては、あまり(💢)にも激しすぎる。これではか(🍛)え(🥅)っ(💚)て(💶)逆(🚺)効果(guǒ(🏓) )を生むのでは(🛩)あるまいか。
とあった。
や(📬)がて、最(⛪)後(🔺)(hòu )の(💞)ひびきが(♟)、澄(😋)(chéng )すみわ(💵)たった空に消(🏰)え入(rù )るの(💛)を(👑)待(🔁)って、和尚(🎍)は侍(shì(👴) )僧じ(💨)そう(💨)を呼(hū(🙍) )ん(📇)でたずねた。
講(🧓)堂(🛣)では(🐦)、掃除は(🆓)もうあら(🏿)かた終(🤮)わ(🐊)って、(🌑)机(jī(🐏) )や椅子(☕)いすの整頓せ(🎟)い(🎵)とんにとりかかるところだった(🛎)。そこは、(🦖)第(dì )一(yī )室と第(📬)二室の共同(🍻)の受け持ちだったら(🦉)しく、田(🕰)川大作や青(qīng )山敬太郎などの顔も(💞)見(jiàn )えていた(🏜)。田(🚱)川(🎋)は、例(❎)のし(🔲)ゃが(🚿)れた、激はげしい号令口調くちょうで、ほか(✋)の塾生(shēng )たちをせきたて(⏲)な(🚱)がら、自分でも椅(🤸)子(❤)や机を運(📿)んで敏(mǐn )捷(jié )びんし(💉)ょう(⛎)にたちはた(🛏)らいてい(🌲)た(⬆)。これに反して、青山(shān )の態度(dù )は(🏯)き(🤐)わめて冷静(jì(🎻)ng )だった。かれは、田川の声には(📃)無(wú(🔟) )頓着む(🔌)と(〽)んちゃくなように、並な(🙂)ら(❔)べられていく机(🚃)の列をじ(🐜)っ(🚢)とにらん(🍡)では、そ(🏡)の(📽)みだれを正(👷)し(🐲)ていた。―(👠)―(💊)二人とも、そ(🐝)れぞれに室(🎈)長(zhǎng )に選(xuǎn )ばれていた(📂)ので(📲)ある。
(⏱)飯(🔎)島(dǎo )は、いかに(🔘)も(🥄)得(🌾)意(♟)ら(🈲)しくこ(🕤)たえた。
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