日本《女子 校 無 修正》2行目ライン
女子 校 無 修正あらすじ
か(🙆)れは、あ(🏠)た(🕓)たかい夜具をはねのけ、(🤐)勢いよく起きあがって(🚴)、電燈でんとう(🧠)のスウィッチをひね(🥘)った。その瞬間しゅ(💘)ん(🏹)かん、枕時(🎣)計まくらど(🍯)けいが(🛫)ジンジンと鳴(míng )りだした。き(🐸)っか(💫)り起床きしょ(🎙)う時刻(🥖)の五時半である。
(🚏)次(cì(⏫) )郎(láng )は、すぐ、事務室の前から玄(🔫)関(wān )にかけての掃(🍅)除(chú(🕐) )を(⛎)手伝っ(🎞)た。朝(chá(🥊)o )倉先生も、(📆)そのうち(🗂)に塾長室から(🎤)廊(💤)下(📅)に出て(👫)、(🔁)み(👈)んなの(🈺)様子を見ていたが、それもほんのしばらくで、すぐまた塾長室(shì(😄) )にもどり、(🕢)椅子に腰こしをおろすと(🌒)、そのま(🍔)ま何(hé )か深(shēn )く考(kǎo )えこ(🌈)んでいた。
(🍻)次郎(🏖)(láng )は大(♈)河の顔(📞)(yá )を見(jiàn )ると、救わ(🤯)れ(😃)たような(🛤)、(📛)こわいような、変な気(📷)になり(🛸)ながら、つとめて平静を(🚢)よそおってたずねた。
「(🆓)第(dì(🕢) )五室(😸)です(⛹)。僕ぼくた(✏)ちで、最初(🛳)(chū )にここ(🎹)を受け持つことに(🚗)し(🍘)た(📊)ん(👳)です。」
(🦋)次郎は、思いきりドアをあけ、(📠)
「ぼくもそうだと思います(⏬)。命(mìng )令者に依頼いらいする代わりに、多数(shù )の力に依(🤳)頼するんで(⛑)は、(🔓)自治と(🌛)は(👽)言(👡)えませんからね。」(🦏)
「つぎは、(🛅)そろそろ(🌓)県(🌷)会議員(🌴)という(🛬)ところかね。」(🕚)
「はじめから(〰)、自分が室長だとき(🤸)めてかかっている(🦃)んだ(🚾)から、(🥏)か(😽)なわな(🤣)いよ。」
「気(🔚)がついているな(🙊)ら(🚧)、すぐそう言っ(⏬)て(🐣)くれ(✨)た(🕝)らよ(🗓)かりそうな(💇)も(🚳)のだ(🌎)」と、そんな不平をもらすものもあった。また中には、「先生は(👜)要す(🙏)る(🚪)に指導者(zhě(🏿) )で(🚴)な(😲)くて(🤸)批(🥠)評(🎎)家(🤖)だ」(🚴)な(🔩)どと、(👻)したり顔(📸)に言うも(🌶)のも(⬇)あった。しか(🐟)し日が(😻)たつにつれ(👝)て、しだい(🗽)にか(❎)れらの間に取(qǔ )りかわされ出したのは、「ひまな(🚆)よ(🏖)うで、いや(🧜)に忙(má(🙂)ng )いそがしい(🍸)」とか、「しまりがないようで、変(biàn )にきびしい(🥚)」と(🗓)か、そ(🚤)ういったち(🐝)ぐ(⛅)はぐな気持ちをあ(🚴)らわ(🚾)す言葉だ(🔨)った。
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