寄(🏯)宿舎(shè )に(⏫)閉じこめら(😫)れてかごの鳥の(😣)ごとく小(🏅)さくなって(✡)い(🥔)る(🈹)師範生の目から見ると、(🎈)中学生(🈲)の生(📣)活(🗿)はまったく(🥑)不(🚀)潔で(🛸)あ(⛎)り放(fà(🤝)ng )縦ほ(🔀)うじゅうであり(🔽)頽廃的たいは(🎌)いてきである。
(📼)あの(😵)家(🛏)で(😣)は活動を見る(🐬)ことを(😡)公然(rán )ゆるし(〽)ていると見える、(🤹)お母さんが承知の上なのだ、それ(👪)に(⬆)対(duì )して学校(👁)が(🎼)いくら(🛅)活動を禁じ(🔔)てもなんの(🥅)役にもたた(👕)な(🤷)い話(🚅)だ。
ふたり(🦋)は一(yī )つ(🍺)のさかずきを献酬けんし(🌭)ゅうした。善(shàn )兵衛はいろいろ野(🌴)球の方法(fǎ )を話(🚅)したが覚(😽)平(píng )にはやは(🎱)り(🕚)わからな(⛴)かった(🎻)。
「よし、それ(🧔)できまった、だがもしそれでも反省(🍏)しなかったらそ(🔉)のときにはだ(🛺)れが(🦆)なんと(😚)い(🎞)っても(🔹)ぼく(🦐)はあいつをなぐり殺(🔓)(shā )す(🍯)ぞ」
「そうか、うむ、ああへそだ、は(🛄)ッは(🌵)ッはッ(🤷)」(🐥)
だがか(🏕)れ(👤)は少(💁)しもひるまなかった、かれ(🕤)の鉄砲のごと(🎆)き速球(qiú )はま(🤼)たたく間にふたりを三振せしめた、つぎは柳光一である。光一(💈)はボックス(🦒)に立っ(🙍)てきっと(💆)投手(⏭)を見やった、かれ(🔲)は速(sù )球(🛂)(qiú )に対(duì )して確信がある(🎗)。千三は小学(🚺)(xué )校にありしとき(🕎)光(💊)(guā(💳)ng )一のく(🔇)せをよく知っ(🕢)ている、かれは光(guāng )一(yī )が(🐵)か(🏻)ならず(😝)自(🍏)分の方へ打(dǎ )つ(💱)だ(⛺)ろ(🌧)う(🤣)と思った。
「師範のやつらがいいふらしたん(🥅)だ(🦖)」
いろいろな感慨が胸に溢(🛰)あふれた(😩)、かれはそのま(😅)ま足(🦊)を活動(😥)小(👴)屋に向けた。
「お(😱)い、お(🥤)れの鼻穴は(🕷)なのあな(🔘)になに(🍱)かは(🐁)いってないか見て(😥)くれ」
「今日(🍜)きょうは休むよ(🚐)」と(🕖)安場(chǎng )は(✉)い(🔚)っ(😍)た(📣)。
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